浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术 格式化工作表和公式函数的使用 教案.docx
浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术格式化工作表和公式函数的使用教案
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教学内容
本节课的教学内容来自于浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术教材第四章“电子表格处理软件的应用”。本节课主要内容是“格式化工作表和公式函数的使用”。具体内容包括：
1.掌握工作表的格式化方法，包括设置单元格边框、背景色、字体、对齐方式等。
2.学会使用常用公式函数，包括求和、求平均值、最大值、最小值等。
3.能够根据实际需求，灵活运用公式函数进行数据计算和分析。
4.掌握单元格引用的方式，包括相对引用、绝对引用和混合引用。
5.能够通过实例操作，熟练运用公式函数解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用电子表格处理软件进行数据处理和分析，提高学生的信息处理能力。
2.技术能力：学生能够掌握工作表的格式化方法，以及常用公式函数的使用和单元格引用的技巧，培养学生的技术应用能力。
3.问题解决能力：通过实例操作，培养学生运用公式函数解决实际问题的能力，提高学生的创新实践能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.工作表的格式化方法
2.常用公式函数的使用和单元格引用的技巧
3.运用公式函数解决实际问题的能力
难点：
1.单元格引用的理解和运用
2.复杂公式函数的构建和应用
3.针对实际问题，选择合适的公式函数进行计算和分析
解决办法：
1.通过示例和练习，让学生多次操作和实践，加深对格式化方法的理解和记忆。
2.采用分步骤讲解和示范，引导学生理解和掌握单元格引用的规则。
3.提供不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步学会选择和运用合适的公式函数。
教学方法与手段
教学方法：
1.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解和掌握公式函数在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示和演示教学内容，通过图片、动画等形式，帮助学生直观地理解和记忆知识点。
2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。
3.教学软件：运用电子表格处理软件，进行实际操作演示和练习，让学生在实践中掌握公式函数的使用方法。
4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂互动，提高学生的思维能力和学习兴趣。
5.学习评价工具：利用学习评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和提高方向。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《格式化工作表和公式函数的使用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要对数据进行整理和计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索格式化工作表和公式函数的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解格式化工作表和公式函数的基本概念。格式化工作表是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。公式函数是……（详细解释概念）。它可以帮助我们进行……（解释其作用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了格式化工作表和公式函数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调格式化工作表的方法和公式函数的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与格式化工作表和公式函数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示格式化工作表和公式函数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“格式化工作表和公式函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我