浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术 Photoshop图层的合并 教学实录.docx
浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术Photoshop图层的合并教学实录
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术课程，针对Photoshop图层合并的教学内容，结合教材实际，以《Photoshop图像处理》为依据，设计本节课。课程围绕图层合并技巧展开，旨在帮助学生掌握图层合并方法，提高图像处理能力。
核心素养目标
培养学生信息意识，通过Photoshop图层合并的学习，提升学生对图像处理工具的运用能力。增强学生的计算思维，让学生理解图层合并的原理，培养逻辑分析和问题解决能力。同时，加强学生的创新意识，鼓励学生在实践中探索不同图层合并技巧，激发创意潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此之前已经学习了Photoshop的基本操作，包括图层面板的使用、选择工具、基本调色等。对于图层的基本概念，如图层类型（普通图层、文本图层、调整图层等）和图层样式有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其对图像处理和设计领域表现出浓厚兴趣。学生在操作能力上存在差异，部分学生能够熟练操作软件，而部分学生可能在选择工具、调整图层设置等方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实践学习；另一些学生则更倾向于理论学习和阅读指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习图层合并时可能遇到的问题包括理解图层合并的概念、选择合适的合并方法以及如何在合并后保持图像质量。此外，对于初学者来说，可能难以平衡图层合并与图像编辑之间的关系，可能导致图像效果不符合预期。学生在面对复杂操作和多种合并方式时，也可能感到困惑。
教学资源
-软硬件资源：计算机教室，配备Photoshop软件的计算机若干台
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：Photoshop软件教程视频、图层合并技巧的PPT演示文稿
-教学手段：实物投影仪，用于展示操作步骤；白板，用于板书和讨论
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一些通过图层合并制作出的创意作品，如海报设计、摄影后期处理等，引导学生思考图层合并在图像处理中的重要性。
-回顾旧知：简要回顾Photoshop图层的基本概念和操作，包括图层面板、图层类型、图层样式等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-详细讲解图层合并的概念、目的和常见方法，如拼合图层、合并可见图层、盖印图层等。
-介绍不同合并方法的特点和适用场景，如拼合图层适合用于合并多个图像，合并可见图层适合用于简化操作步骤。
-举例说明：
-展示实际案例，如如何通过合并图层制作海报背景，如何合并多个图层进行图像合成。
-演示如何操作Photoshop进行图层合并，包括选择合并方法、调整合并参数等。
-互动探究：
-引导学生分组讨论，分享在图层合并过程中遇到的问题和解决方法。
-学生尝试在软件中操作，教师巡回指导，解答疑问。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：
-学生根据所学知识，尝试完成以下练习：
-使用拼合图层方法制作一张个人照片的背景。
-合并多个图层，制作一个简单的图像合成作品。
-使用盖印图层方法处理一张风景照片，增强画面效果。
-教师指导：
-教师观察学生操作，针对个别学生的困难给予个别指导。
-教师巡视课堂，收集学生作品，对优秀作品进行展示和点评。
4.总结与拓展（约10分钟）
-总结本节课所学内容，强调图层合并的重要性和操作技巧。
-拓展思考：
-引导学生思考图层合并在实际应用中的更多可能性，如广告设计、网页制作等。
-鼓励学生课后继续探索Photoshop图层合并的更多高级技巧。
5.课后作业（约10分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-查阅资料，了解Photoshop图层合并的其他应用案例。
-尝试使用图层合并制作一个具有创意的作品，并提交作品展示。
-思考在图层合并过程中遇到的问题和解决方法，撰写心得体会。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，教师要及时关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握图层合并的基本技巧。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-Photoshop图层的高级功能：介绍图层蒙版、调整图层、智能对象等高级图层功能，这些功能可以进一步丰富图像处理的效果。
-图层组的应用：讲解如何使用图层组来组织和管理图层，这对于复杂图像的处理尤为重要。
-图层样式和效果：探讨如何使用图层样式和效果来快速添加阴影、发光、渐变等视觉元素。
-图层合成技巧：介绍不同图层合成技巧，如叠加、柔光、颜色过滤等，以及它们在图像创