Unit 1 Nice to meet you（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx
Unit1Nicetomeetyou（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1Nicetomeetyou（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课选自湘少版三起四年级上册英语教材的Unit1Nicetomeetyou。主要内容是学习问候语、介绍自己和他人，以及询问对方名字的日常用语。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册学习的基础问候语相关联，帮助学生进一步巩固和拓展日常英语交流的能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，使学生在实际情境中运用所学问候语和介绍语进行交流。
2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌交流方式。
3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主学习和复习所学内容。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了基础的问候语和介绍自己的信息，为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持了一定的兴趣，愿意尝试使用英语进行交流。学生的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过模仿和实践来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不够自信，尤其是在学习新单词和句型时，可能会遇到发音困难。此外，学生在运用新学的问候语和介绍语进行实际交流时，可能会感到紧张或不自然。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和鼓励，通过多种教学活动帮助学生克服发音障碍，并在轻松的氛围中练习交流。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如人物卡片、图片等）。
-课程平台：湘少版英语教材配套的网络教学平台。
-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源、英语歌曲和视频。
-教学手段：PPT课件、黑板、英语卡片、情境模拟道具。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师可以通过播放一段轻松的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学的问候语吗？”通过提问引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候语、介绍自己和他人以及询问对方名字的日常用语。
-举例说明：教师通过具体例子，如展示人物卡片，引导学生理解并记忆新学的句型。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型进行对话，教师巡回指导。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师设置情境，如模拟在公园、学校等场景，让学生运用所学句型进行对话，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-学生分享：请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：让学生回家后用所学句型与家人进行英语对话，巩固所学知识。
-作业要求：作业要求学生在家进行英语口语练习，家长可协助监督。
6.课后延伸（约5分钟）
-教师鼓励学生课后继续学习英语，可以通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式提高英语水平。
-家长配合：教师与家长沟通，共同关注学生的英语学习情况，营造良好的家庭英语学习氛围。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-注重学生的个体差异，因材施教。
-创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-多采用互动式教学，提高学生的参与度。
-注重培养学生的实际运用能力，让学生在真实的语境中运用所学知识。
-及时反馈，关注学生的学习进展，调整教学策略。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入与“Nicetomeetyou”相关的其他词汇，如“introduce”（介绍）、“friend”（朋友）、“hobby”（爱好）等，以丰富学生的词汇量。
-语法拓展：讲解如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作，例如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。
-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的“G