江西省万载县株潭中学高中语文 1.2 当仁不让于师说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx
江西省万载县株潭中学高中语文1.2当仁不让于师说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江西省万载县株潭中学高中语文1.2当仁不让于师说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》
教学内容
江西省万载县株潭中学高中语文1.2当仁不让于师说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》
本节课主要围绕《先秦诸子选读》中的《当仁不让于师》一文展开。内容包括：1.了解孔子的教育思想；2.学习孔子的“当仁不让于师”的教育理念；3.分析孔子教育思想在当代的价值和意义。通过学习，使学生掌握孔子的教育思想，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。
核心素养目标
1.培养学生理解先秦诸子思想的能力，提升文言文阅读素养。
2.增强学生对儒家教育思想的认同感，树立正确的学习态度。
3.培养学生思辨能力和批判精神，学会从历史角度分析孔子教育思想的当代价值。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确孔子的教育思想核心，即“有教无类”和“当仁不让于师”。
-理解孔子关于师生关系的论述，把握其教育理念对当代教育的影响。
-分析孔子教育思想在现实生活中的具体应用，如教师角色定位、学生自主学习等。
2.教学难点：
-深入理解“当仁不让于师”的教育理念，把握其内涵和现实意义。
-将古代教育思想与现代教育实践相结合，分析孔子教育思想对当代教育改革的启示。
-在文言文阅读中，准确把握文意，理解古代教育背景下的师生关系和教学方式。例如，通过对比分析古代与现代教育理念，引导学生思考如何传承和发扬孔子的教育思想。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解孔子的教育思想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演孔子、弟子等角色，体验古代师生互动场景。
3.利用多媒体展示古代教育场景和现代教育实例，对比分析，增强学生对教育理念的感悟。
4.引导学生进行小组合作，探究孔子教育思想的现实意义，培养学生团队合作和思辨能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于古代教育的视频片段，引导学生思考古代师生关系的特点。
2.提出问题：视频中的教育方式与现代教育有何异同？引发学生对孔子教育思想的兴趣。
3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.孔子的教育思想概述（5分钟）
-简要介绍孔子的生平和主要思想。
-强调孔子“有教无类”和“当仁不让于师”的教育理念。
2.“当仁不让于师”的教育理念（10分钟）
-解释“当仁不让于师”的含义。
-分析孔子这一理念的内涵，如尊师重道、自主学习等。
3.孔子教育思想的现实意义（5分钟）
-分析孔子教育思想对当代教育的启示。
-引导学生思考如何在现实生活中践行孔子的教育理念。
三、巩固练习（10分钟）
1.文言文翻译练习（5分钟）
-选择课文中的经典段落，让学生进行文言文翻译。
-教师点评，纠正翻译错误，强调文言文翻译的技巧。
2.课堂讨论（5分钟）
-提出问题：如何将孔子教育思想应用于现代教育？
-学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。
四、课堂提问与互动环节（5分钟）
1.随堂提问
-教师随机提问，检查学生对课堂内容的掌握情况。
2.师生互动
-教师引导学生进行角色扮演，模拟古代师生互动场景。
-学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调孔子教育思想的核心价值。
2.拓展延伸
-让学生思考如何将孔子教育思想应用于自己的学习和生活中。
-鼓励学生在课外阅读相关书籍，进一步了解孔子及其教育思想。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《论语》中关于教育思想的篇章，如《学而》、《为政》等，可以进一步了解孔子的教育理念和教学方法。
-《孟子》中的相关章节，探讨孟子的教育思想与孔子的异同。
-《荀子》的教育篇章，了解荀子在继承孔子教育思想的同时，所提出的独到见解。
-《礼记》中的《学记》部分，它是我国古代最早的教育文献之一，详细记载了古代的教育制度和方法。
-现代教育学者对孔子教育思想的研究成果，如杨伯峻的《孔子论语译解》、钱穆的《孔子传》等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《论语》等经典著作，通过原著了解孔子的教育思想。
-组织学生观看与孔子教育思想相关的纪录片或电影，如《孔子》、《孔子传》等，增加感性认识。
-引导学生进行小组讨论，对比分析孔子、孟子、荀子等先秦诸子的教育思想。
-建议学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如国学讲座、古典诗词朗诵等，加深对传统文化的理解。
-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对孔子教育思想的理解和感悟