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小学生德育绘本解读感想

TOC\o1-2\h\u15399第一章《走进小学生德育绘本的世界》 1

14859第二章《剖析德育绘本〈大卫不可以〉的主要内容》 1

23526第三章《〈大卫不可以〉的独特之处》 2

13298第四章《我的阅读感受：德育绘本对小学生的影响》 2

616第五章《从实例看德育绘本的教育意义》 2

9452第六章《引用专家观点谈德育绘本的价值》 3

7837第七章《总结德育绘本的重要性》 3

11519第八章《对德育绘本发展的展望》 3

第一章《走进小学生德育绘本的世界》

德育绘本对于小学生来说，就像是一扇通往美好品德世界的大门。这些绘本往往有着精美的图画和简洁却充满深意的文字。比如说《猜猜我有多爱你》，它用兔子妈妈和兔子宝宝之间的互动，把爱的表达展现得淋漓尽致。绘本里的画面色彩柔和，小兔子伸开手臂想要比划对妈妈的爱的样子特别可爱。孩子们一翻开这个绘本，就仿佛进入了一个充满爱的森林。在这个世界里，他们能看到各种积极的情感、良好的行为习惯以及正确的价值观以一种非常轻松、易懂的方式被呈现出来。这些绘本不像枯燥的说教书，而是像好朋友一样，用温暖的方式引导着小学生去认识什么是好，什么是不好。每一本德育绘本都像是一颗充满能量的种子，种在小学生的心田，慢慢地生根发芽。

第二章《剖析德育绘本〈大卫不可以〉的主要内容》

《大卫不可以》这本绘本特别有趣。大卫是一个天真调皮的小男孩，他在家里做了很多“不可以”的事情。比如，他站在椅子上想要去拿高处的东西，妈妈说“大卫，不可以”；他弄得浑身脏兮兮地走进屋里，妈妈也说“大卫，不可以”。绘本里的每一页都有着生动的画面，大卫那夸张的表情和动作，把一个调皮孩子的形象刻画得入木三分。文字简单直接，不断重复着“大卫，不可以”，就像日常生活中妈妈对孩子的唠叨一样。可是我们能从这些画面和文字中感受到妈妈对大卫的爱。虽然一直在制止大卫的危险或者不恰当的行为，但这也是在引导他成长。就像我们生活中的孩子，他们总是充满好奇心，想要去摸索，但是又不知道有些行为是不被允许的，大卫就像他们中的一员，让孩子们看到自己的影子，也能明白家长说“不可以”背后的原因。

第三章《〈大卫不可以〉的独特之处》

《大卫不可以》的独特之处在于它的真实性。它真实地描绘了孩子的调皮捣蛋和家长的反应。画面上大卫把家里弄得一团糟，这种场景在很多家庭都可能出现。而且它的画面表现非常有张力，大卫小小的身影在大大的房间里，做出各种让人哭笑不得的事情。与其他绘本不同的是，它没有直接告诉孩子应该怎么做，而是通过妈妈不断地制止，让孩子自己去思考。例如，大卫在墙上乱涂乱画的时候，妈妈制止了他，但是并没有马上告诉大卫应该在哪里画画。这就给孩子留下了思考的空间。还有，最后妈妈给了大卫一个温暖的拥抱，告诉孩子即使你做了很多错事，妈妈还是爱你的。这种处理方式让孩子明白，爱是包容的，同时也让他们知道，家长的制止不是不爱自己，而是为了自己好。

第四章《我的阅读感受：德育绘本对小学生的影响》

我读完这些德育绘本后，深深感受到它们对小学生有着巨大的影响。拿《爷爷一定有办法》来说，这个绘本讲述了爷爷用他的智慧把旧毯子变成各种东西的故事。小学生读了这个绘本，他们能感受到爷爷的爱和智慧，同时也能学到一种积极乐观的生活态度，那就是遇到问题不要轻易放弃，要像爷爷一样想办法解决。从品德教育的角度看，孩子们会懂得珍惜身边的东西，因为他们看到爷爷对一块旧毯子的珍视。对于小学生而言，德育绘本就像是一位无声的老师，潜移默化地影响着他们的价值观和行为习惯。在学校里，我们也能看到这种影响，读过《大卫不可以》的孩子，可能在想要做调皮的事情时，会突然想到大卫被妈妈制止的画面，从而约束自己的行为。

第五章《从实例看德育绘本的教育意义》

在实际的教育场景中，德育绘本的教育意义非常明显。有一次，我在一个小学班级里分享了《小黑鱼》这个绘本。这个绘本讲的是小黑鱼在大海里的冒险故事。小黑鱼遇到了很多危险，但是它凭借着自己的勇敢和智慧，带领一群小红鱼对抗大鱼的故事。分享完这个绘本后，我发觉孩子们对待困难的态度有了变化。有个小男孩以前遇到数学难题就退缩，但是在那之后，他开始尝试自己思考，他说小黑鱼那么小都能面对那么大的危险，他也要像小黑鱼一样勇敢。还有一个小女孩，以前不太愿意和其他同学合作，但是读了这个绘本后，她主动和同学们一起完成小组作业。这就是德育绘本的神奇之处，它能把抽象的品德概念通过故事和画面转化为孩子们能理解和接受的东西，然后在他们的行为中体现出来。

第六章《引用专家观点谈德育绘本的价值》

教育专家们也对德育绘本的价值给予了高度认可。专家们认为，德育绘本是适合小学生心理发展特点的教育工具。就像蒙台梭利所说：“儿童是一