小学生课外绘本的故事解读.doc

小学生课外绘本的故事解读

TOC\o1-2\h\u3835第一章走进小学生课外绘本的世界 1

8422第二章剖析《猜猜我有多爱你》的主要情节 1

16871第三章绘本中的情感表达：我的体会 1

18570第四章像小兔子和大兔子一样的爱：引用原文看深情 2

28123第五章解读《大卫不可以》中的教育意义 2

12205第六章独特画风背后的教育理念：我的思考 2

31893第七章借《大卫不可以》原文谈规则意识 3

10163第八章课外绘本对小学长的意义与展望 3

第一章走进小学生课外绘本的世界

小朋友们呀，课外绘本可是一个特别神奇的世界呢。绘本里有精美的图画，简单又有趣的文字，就像一把神奇的钥匙，能打开充满想象和知识的大门。比如说《不一样的卡梅拉》系列，那里面的小鸡卡梅拉可是非常勇敢的。它不甘心每天只是下蛋、睡觉，它想去看大海。书里画着卡梅拉站在海边，那画面特别美，它看到大海时眼睛里都闪着光呢。这些绘本的内容非常适合小学生看，因为它们不复杂，但是又充满了趣味和深意。而且绘本的种类特别多，有关于动物的、冒险的、友情的等等，每一本都像是一个小小的宝藏等待着小朋友们去发觉。

第二章剖析《猜猜我有多爱你》的主要情节

《猜猜我有多爱你》是一本超级温馨的绘本。小兔子和大兔子之间的爱呀，就像涓涓细流一样温暖着读者的心。故事里小兔子想尽办法来描述自己对大兔子的爱有多少。它张开手臂说：“我爱你有这么多。”可是大兔子的手臂比它长好多，大兔子也说：“我爱你有这么多。”小兔子又跳起来说：“我爱你，像我跳得这么高。”可大兔子跳得更高。就这样，小兔子不停地想办法，它把对大兔子的爱用各种方式去表达。小兔子困了，它在大兔子的怀里睡着了，大兔子轻轻地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”这个情节特别感人，它让我们看到了小兔子的天真可爱，也看到了大兔子对小兔子那无尽的、深沉的爱。这就像我们的爸爸妈妈对我们的爱一样，不管我们怎么去比较，他们的爱总是更多、更深沉。

第三章绘本中的情感表达：我的体会

读《猜猜我有多爱你》的时候，我就特别有感触。那种亲情之间的爱，被描绘得如此细腻。就像小兔子努力想要证明自己的爱不比大兔子少一样，我们在小时候可能也会有这样的想法，想要让爸爸妈妈知道我们也很爱他们。而且这种爱是相互的，大兔子虽然总是在“较量”中显示出自己的爱更多，但那并不是一种竞争，而是一种宠溺。就像我们的父母，他们总是默默地付出更多的爱。当看到小兔子在大兔子怀里睡着的画面时，我就想起自己小时候在父母怀里入睡的场景，那种安心和温暖是无法用言语表达的。绘本通过这样简单的故事，把这种情感准确地传递给读者，真的很厉害。

第四章像小兔子和大兔子一样的爱：引用原文看深情

在《猜猜我有多爱你》里，原文中的很多话都充满了深情。像小兔子说的“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”它努力地举起自己的小手，想要把自己的爱举到最高处。大兔子回应说：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”大兔子的手臂高高举起，超过了小兔子好多。这一对比，不仅仅是高度的对比，更是爱的深度的对比。小兔子的爱是纯真的、直接的，而大兔子的爱是包容的、深沉的。还有小兔子说“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子说“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”这些话语把爱量化、形象化，让我们能深刻地感受到他们之间浓浓的爱。这种用简单的语言表达深刻情感的方式，就是这本绘本的魅力所在。

第五章解读《大卫不可以》中的教育意义

《大卫不可以》是一本很有教育意义的绘本。大卫这个小男孩总是做一些不被允许的事情，比如站在椅子上拿高处的东西，把家里弄得乱七八糟等等。每一次他做这些事情的时候，妈妈都会说“大卫，不可以。”从表面上看，这是在制止大卫的不良行为。但更深层次的意义是在告诉孩子们什么是规则。就像我们在学校里，不能随便在教室里跑来跑去，在家里也不能随意破坏东西。大卫虽然总是被妈妈制止，但是他知道妈妈是爱他的。这就像我们的家长和老师，他们制止我们的错误行为，是为了让我们更好地成长。这本书让孩子们在轻松的氛围中明白规则的重要性。

第六章独特画风背后的教育理念：我的思考

《大卫不可以》的画风很独特。它的画面看起来有点夸张，大卫的形象是一个大脑袋、小身子的小男孩，他的表情特别丰富。这种画风其实是在吸引孩子们的注意力。当孩子们看到大卫那调皮捣蛋的样子，就会觉得很有趣。而这种有趣的背后，蕴含着教育理念。通过大卫那些看似捣蛋的行为，让孩子们知道什么是对的，什么是错的。就像大卫站在椅子上拿东西的时候，画面把他摇摇欲坠的危险状态表现得很清楚。这就是在告诉孩子们，这样做是很危险的。这种把教育意义藏在有趣的画面和故事中的方式，是非常巧妙的。它不像说教那样枯燥，而是让