五年级语文古典诗词欣赏教学大纲.doc
五年级语文古典诗词欣赏教学大纲
一、教案取材出处
古典诗词：《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等。
相关文献：《中国古代文学史》、《古典诗词鉴赏教程》等。
网络资源：国家图书馆、诗词鉴赏网站等。
二、教案教学目标
让学生了解我国古典诗词的历史背景、艺术特点及表现手法。
培养学生阅读古典诗词的兴趣，提高文学素养。
培养学生运用古典诗词表达情感、审美观念的能力。
培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
理解古典诗词的意境、艺术特色及表现手法。
如何把握古典诗词的韵味和情感表达。
2
掌握古典诗词的阅读技巧，提高文学鉴赏能力。
在阅读过程中，如何发觉并分析古典诗词中的修辞手法。
3
学会运用古典诗词表达情感、审美观念。
如何将古典诗词的韵味和情感融入现代语境。
4
培养学生的团队协作能力和创新思维。
如何在小组讨论中发挥各自优势，共同完成教学任务。
教学过程中，教师应注重以下几点：
精选教学内容，注重培养学生的兴趣。例如在讲授《诗经》时，可以结合《诗经》中的爱情诗篇，让学生了解古代爱情观念的变化。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。如：情境教学、角色扮演、小组讨论等。
强化学生的审美体验，引导学生关注古典诗词的韵律、意境和情感表达。
注重学生的个性化发展，鼓励学生发表自己的见解，培养创新思维。
加强与其他学科的融合，提高学生的综合素质。例如在古典诗词欣赏过程中，可以引导学生结合历史、地理、艺术等知识，拓展学生的知识面。
四、教案教学方法
情境教学法：通过创设与古典诗词相关的历史情境，让学生身临其境，感受诗词的魅力。
比较教学法：将古典诗词与现代诗歌进行对比，引导学生发觉古典诗词的独特之处。
互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的理解和感悟，促进思维碰撞。
多媒体教学法：利用图片、音乐、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实践体验法：引导学生将古典诗词应用于实际生活，如创作诗词、朗诵比赛等，增强学习效果。
五、教案教学过程
导入环节
教师播放一段古典音乐，引导学生进入诗歌的意境。
提问：“同学们，你们能感受到这首音乐的韵味吗？它和古典诗词有什么联系呢？”
新课导入
教师简要介绍古典诗词的历史背景和艺术特点。
引导学生阅读《诗经》中的一篇诗歌，如《关雎》。
阅读与鉴赏
学生分组阅读《关雎》，教师巡视指导。
小组讨论诗歌的意境、韵律和修辞手法。
教师点评，总结诗歌的特点。
情境体验
教师组织学生进行角色扮演，体验诗歌中的情感。
学生分组，分别扮演诗中的不同角色，如男子、女子等。
互动讨论
教师提出问题：“《关雎》这首诗表达了怎样的情感？你认为这首诗有什么样的艺术价值？”
学生自由发言，分享自己的理解和感悟。
实践体验
教师布置作业：以《关雎》为题材，创作一首现代诗歌。
学生课后完成作业，下节课进行展示。
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调古典诗词的艺术魅力。
学生分享自己的学习心得，教师点评。
六、教案教材分析
教材内容
教学方法
教学目标
《关雎》
情境教学法、互动讨论法
了解《关雎》的意境和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
古典诗词创作
实践体验法
学会运用古典诗词表达情感，提高学生的文学素养。
古典诗词对比
比较教学法
发觉古典诗词与现代诗歌的差异，增强学生的文学素养。
古典诗词朗诵
多媒体教学法
培养学生的审美情趣，提高学生的朗诵能力。
七、教案作业设计
诗歌创作任务：
操作步骤：
学生根据《关雎》的情感和主题，创作一首现代诗歌。
教师提供创作指南，包括诗歌的结构、韵律和表达情感的建议。
学生在课后完成创作，并选择一个合适的时间点进行展示。
具体话术：
“同学们，今天我们学习了《关雎》，它用简洁的语言表达了对爱情的美好向往。现在，请大家尝试用现代诗歌的形式，表达你们对爱情的看法或感受。不需要拘泥于古典诗歌的形式，自由发挥你们的创意。”
小组讨论作业：
操作步骤：
学生分成小组，讨论古典诗词与现代诗歌的区别和联系。
每个小组选择一位代表，准备一份小组报告。
在下一节课上，各小组轮流展示他们的讨论成果。
具体话术：
“同学们，今天我们要讨论的话题是古典诗词与现代诗歌。每个小组需要探讨它们之间的异同点，并准备一份报告。你们可以结合自己的理解，也可以查阅资料来支持你们的观点。”
角色扮演任务：
操作步骤：
学生根据古典诗词中的角色，进行角色扮演，以体验角色的情感和心境。
教师提供一些指导性的问题，帮助学生更好地理解角色。
学生在课后进行角色扮演，并在下一节课上分享他们的体验。
具体话术：
“同学们，我们将通过角色扮演来感受古典诗词中的情感。请选择一个你们感兴趣的角色，尝试理解他们的内心世界。记住，我们的目标是感受而不是评价，所以请尽情地投入其中。”
八、