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贵州省中学生物理学习策略的多维度剖析与归因探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育领域，学生的学习策略与学习效果之间的紧密联系已成为教育工作者和研究者关注的焦点。物理学科作为一门基础自然科学，不仅是培养学生科学思维和实践能力的重要途径，更是推动科技创新和社会发展的基石。对于贵州省中学生而言，深入探究他们的物理学习策略并分析其背后的归因，具有重要的现实意义和深远的教育价值。
贵州省地处我国西南地区，其教育资源分布、教育发展水平以及学生的学习特点都具有一定的独特性。从教育资源来看，贵州省部分地区受地理环境、经济发展水平等因素的限制，教育基础设施相对薄弱，优质教育资源相对匮乏。在一些偏远山
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