有趣的连句子游戏.doc

《“连句子”游戏》 作文教学设计 南阳市第三十二小学 李成荣 电邮箱 《“连句子”游戏》作文教学设计 教学内容： 1、教师带领学生做“连句子”游戏，引导学生认真观察其它同学的表情、动作等。 2、根据游戏内容写一篇作文，题目自拟。 教学目标： ??? 1、以有趣的游戏激发学生习作的欲望和兴趣，体验写作的愉快。 2、在活动过程中引导学生认真观察，抓住活动中同学们的表现和场景积累习作素材。 3、引导学生说出自己的所见、所感、所闻。从片段描写入手，把片段写具体。 教学重点： 1、引导学生观察游戏中全班同学和个别表现实出的同学的神态、动作、语言，做到点面结合。 2、在游戏中明白道理，有所感悟。 教学过程： 一、激发兴趣，导入游戏 1、同学们：今天老师想和你们一起玩一个游戏，你们愿意吗？好！那我们就来玩连句子的游戏。（板书：连句子游戏） 2、提出游戏要求：同学们， 想玩游戏，可要听老师的话呀！老师要求你们在这个游戏过程要注意听老师和同学们说的每一句话，感受教室里的气氛，认真观察同学们的表情动作，把它记在心里。（出示课件1） 3、你现在能不能把你刚才听到的、感受到的说给大家听？（指名口述） 设计意图：以游戏的方式引导学生参与，可以使学生亲身体验整个活动过程，用心去想，用手去写，用眼去看，用耳去听，方便学生理清活动脉络，把握文章重点，使学生言之有物，把文章写实写活。 二、出示游戏规则，开始游戏。 1、做事要有规则才能做好，玩游戏也一样，请看玩连句子游戏的规则。（出示游戏规则，课件2） 为使我们的游戏更有趣，更热闹，而又避免低级趣味，事先老师给你们制定了游戏规则： （一）大家分成三个小组，第一组的同学在一张纸上写上人物，第二组的同学写上在什么地方，第三组的同学写干什么。 （二）写好后每组各选一名同学把每人写的依次连成一个句子。比一比哪句话最有趣。 特别提示：（1）写的姓名可以是自己熟悉的人，但不可以写伟人、名人；（2）写地方时可以展开联想，不必局限于教室和家里；（3）写做什么事时要写积极向上或有趣的，不写无聊的、低级趣味的。 2、把学生分成三组，根据自己所在的小组开始在纸上按规则写词语。 3、指导学生观察周围同学们的表现，以及自己心里此时此刻的想法，把所见所闻所感用自己的话说出来。（指名口述，指导学生评价补充。） 4、从三个小组各挑一名学生，依次把所写的词语连成一句话。（把学生们连的句子随机板书到黑板上。） 5、指导学生观察同学们听了连句子后的反应。 6、引导学生将看到老师做的，听到同学们连的句子以及观察到的写成一段话。 7、鼓励学生写得又快又好，前十名可以像作家一样来黑板上签名。 8、指名朗读自己的作品，师生评议优缺点。 9、游戏继续进行几轮，老师随机板书连成的句子。 10、同样是一个完整的句子，为什么我们刚才连出来的句子这样可笑？你从中收到了什么启发？ 设计意图：本环节一方面组织学生进行游戏，突出趣味性，另一方面注意指导学生留心观察，突出方法指导，同时也为学生习作积累素材。 三、回顾游戏，指导写作。 引入：大家说的都非常好，就我们把今天的游戏以作文的形式写下来，跟其他班的同学一起分享游戏的快乐吧。 1、给作文取题目。 2、回顾游戏过程，作文应从哪几个方面来写？ 3、交流写作思路，板书： 开头-----进教室——宣布游戏规则——写词语——读词语连句子——谈感受。 4、出示老师下水文。（课件三） 设计意图：以下水文为示范，引导学生结合所连出来的句子，在头脑中对活动进行情景再现，从而顺利习作。 四、课堂小结 今天，大家积极性很高，片断也写得很好。因为这是同学们自己的亲身经历，所以写起来很容易，希望同学们今后多留心观察身边的景，身边的物，写作素材就在我们身边。 设计意图：进行课堂评价和总结，同时进行方法指导。 课后反思：连句子游戏是我经常进行的活动，学生也很喜欢玩。通过这个活动，可以培养学生的创新意识和合作意识，增加对学习语文的兴趣。把自己亲身经历的有趣活动写下来，有利于学生理清思路，把握重点，写好环境和内心。本节课采用先做游戏后习作的设计，调动了学生的积极性，拉近了学生和作文的距离，降低了作文的门槛，消除了学生对作文的畏难心理。在游戏过程中，注意了方法指导，使学生注意理清游戏过程，注意观察身边情况，注意自己的内心感受，帮助学生分清楚整个活动哪些地方可详写，哪些地方可略写。再加上适当的评价和激励，使学生在轻松快乐的氛围中顺利成文。