第4课《灯笼》课件.pptx

吴伯箫;?课程导入;?课程导入;?学习目标;?走近作者;?写作背景;?文题解读;?文体知识;;;?预习检测;【静穆】

【褪色】

【熙熙然】

【垂珠联珑】

【吹角连营】

【斗方大字】

【人情世故】

【马前卒】;?整体感知;?整体感知;?整体感知;?品析课文;文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？;?品析课文;?品析课文;?品析课文;分析第8段“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”运用了什么修辞手法？有何含义？;仔细阅读第10、11段，简要说说关于官灯的联想和对古代将领挑灯看剑的描写有什么深刻的含义？;第11段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？;?品析课文;?品析课文;?合作探究;?合作探究;?合作探究;分析课文中“灯笼”所蕴含的民俗文化意义。;?合作探究;?合作探究;?合作探究;?课堂小结;?课堂小结;?课堂小测;?课堂小测;?课堂小测;?课堂小测;?课外拓展;?课外拓展;?课下作业;