第12课《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
第12课《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第12课《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《一幅名扬中外的画》。该内容选自三年级下册统编版语文课本，通过欣赏和解读名画，培养学生的审美能力和文化素养。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《清明上河图》为例，与学生在上学期学习的《画荷》一课相衔接，让学生在已有绘画知识的基础上，进一步了解我国传统绘画艺术，提升审美能力。
核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，让学生在欣赏《清明上河图》的过程中，感受中国传统绘画的意境和风格。
2.提升学生的文化理解能力，引导学生了解画作背后的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。
3.增强学生的艺术表现力，通过模仿、创作等活动，让学生将所学知识运用到实际中，展现个人的艺术才华。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对绘画有一定的认识，能够识别基本的绘画元素，如线条、色彩等。他们可能已经接触过一些简单的绘画技巧，如涂鸦、手工制作等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢通过视觉艺术表达自己的想法和感受。他们的观察力和想象力较强，能够从画作中捕捉细节，理解画面背后的故事。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和模仿来学习绘画技巧；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，通过实际操作来提高绘画能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统绘画的技法理解有难度，难以把握画面的构图和色彩搭配。此外，由于绘画技巧的复杂性，学生可能在创作过程中遇到灵感不足、表现力有限等问题。此外，对于一些文化背景知识较为缺乏的学生，理解画作背后的历史和文化内涵可能存在一定困难。因此，教学中需要注重引导学生逐步掌握绘画技巧，同时加强文化背景的介绍，帮助学生更好地理解和欣赏《清明上河图》。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、画笔、画纸、色彩盒。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示教学课件和互动交流。
3.信息化资源：网络图片资源，包括《清明上河图》的高清图片和相关背景资料。
4.教学手段：实物展示（如《清明上河图》的复制品）、小组讨论、角色扮演、绘画实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示《清明上河图》的局部图片，引导学生观察画面内容，提出问题：“这幅画描绘了什么样的场景？你们知道这幅画的名字吗？”
-学生回答后，教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-教师播放《清明上河图》的动画介绍，让学生直观感受画面的动态变化。
-分析画面构图，引导学生观察画面中的线条、色彩、人物、建筑等元素，讲解传统绘画的技法特点。
-结合图片，讲解《清明上河图》中的历史事件和文化内涵，如节日庆典、市井生活等。
-邀请学生分享自己对《清明上河图》的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解。
3.巩固练习（10分钟）
-教师分发画纸和画笔，让学生尝试模仿《清明上河图》中的场景，如描绘人物、建筑等。
-学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正绘画技巧上的错误，鼓励学生发挥创意。
-学生完成作品后，组织学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
-回顾学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：回家后，与家人一起欣赏《清明上河图》的完整画作，尝试从不同角度解读画面内容。
-鼓励学生将自己在课堂上学到的绘画技巧运用到日常生活中，如绘制家庭照片、描绘校园风景等。
-提醒学生注意安全，按时完成作业。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《清明上河图》的相关书籍，如《清明上河图的故事》、《张择端与清明上河图》等，可以为学生提供更深入的了解。
-中国传统绘画的资料，包括古代绘画技法的书籍，如《中国画技法》、《传统山水画教程》等，帮助学生了解中国绘画的历史和发展。
-与《清明上河图》相关的纪录片或电影，如《中国绘画史话》中的相关篇章，通过视听方式加深学生对画作的理解。
-在线博物馆和艺术展览的虚拟参观，如故宫博物院官方网站上的《清明上河图》高清图片和详细介绍。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《清明上河图》的相关书籍，通过文字描述和图解，加深对画作内容的理解。
-组织学生参观学校图书馆或公共图书馆，查找有关中