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4.4.3输送血液的泵——心脏说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：4.4.3输送血液的泵——心脏
2.教学年级和班级：七年级（2）班
3.授课时间：2023年11月15日第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生科学探究意识，通过观察、实验等方法，理解心脏结构与功能。
2.提升学生的生命观念，认识到心脏在血液循环中的重要作用。
3.增强学生的科学思维能力，通过分析心脏工作原理，学会运用科学知识解释生物学现象。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了人体的基本结构和功能，对血液循环系统有一定的了解，能够描述血管的基本类型和血液的成分。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图表和模型；部分学生则更倾向于动手操作和实验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对心脏的结构和功能理解可能存在困难，特别是在理解心脏四个腔室的功能和血液循环的具体路径时。此外，对于血液循环的动态过程，学生可能难以在脑海中形成清晰的概念。部分学生可能对抽象的生物学概念感到困惑，需要通过具体实例和模型来辅助理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、心脏模型、人体骨骼模型、实验仪器（如血压计、心电图机）。
2.课程平台：人教版生物七年级下册电子教材、教学课件。
3.信息化资源：心脏解剖动画、血液循环视频资料、生物学在线实验平台。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实验操作、观察记录。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示心脏的图片和动画，引发学生对心脏的好奇心。
-提问：同学们，你们知道心脏是什么吗？它有什么功能？
-引导学生回顾已学知识，如血液循环系统的基本构成。
-提出本节课的学习目标：了解心脏的结构和功能，认识心脏在血液循环中的作用。
2.讲授新知（20分钟）
-心脏的结构：展示心脏模型，讲解心脏的四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）和它们的功能。
-心脏的血液流动：通过动画或图示，展示血液在心脏和血管中的流动路径。
-心脏的跳动：讲解心脏的跳动原理，包括心房和心室的收缩与舒张。
-心脏的调节：介绍心脏跳动的调节机制，如自主神经系统的作用。
-实验演示：进行心脏跳动实验，让学生观察心脏模型的跳动，并尝试解释跳动的原因。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论心脏结构和功能的相关问题，如心脏如何保证血液流动的方向？
-课堂问答：随机提问学生，检查他们对心脏知识的掌握情况。
-实践操作：让学生动手操作心脏模型，尝试模拟心脏的跳动和血液流动。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的学习内容，强调心脏在血液循环中的重要性。
-提出问题：心脏是如何保证血液循环的连续性和稳定性的？
-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和思考。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固对心脏结构和功能的理解。
-预习下一节课的内容，如血管的类型和功能。
-撰写一篇关于心脏的小短文，描述心脏的结构和功能，并配以插图。
-家长签字确认作业完成情况。
六、知识点梳理
1.心脏的位置和结构
-心脏位于胸腔中部，稍偏左。
-心脏分为四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。
-心脏壁由三层组成：外层是心外膜，中层是心肌，内层是心内膜。
2.心脏的血液流动路径
-上半身和下半身的血液分别流入心脏的左右心房。
-右心房接收来自全身的静脉血液，流入右心室。
-右心室将血液泵入肺动脉，血液在肺部进行气体交换。
-氧合后的血液从肺静脉流入左心房，再流入左心室。
-左心室将血液泵入主动脉，血液分布到全身。
3.心脏的跳动原理
-心脏的跳动是由心肌的收缩和舒张引起的。
-心肌的收缩和舒张是由心脏的起搏点（窦房结）控制的。
-心脏的跳动分为心房收缩、心室收缩、心房舒张和心室舒张四个阶段。
4.心脏的调节机制
-心脏的跳动受到自主神经系统的调节。
-交感神经兴奋时，心跳加快，心输出量增加。
-副交感神经兴奋时，心跳减慢，心输出量减少。
5.心脏瓣膜的作用
-心脏瓣膜包括房室瓣和动脉瓣。
-房室瓣防止血液倒流回心房，动脉瓣防止血液倒流入心室。
6.心脏病的类型
-心律失常：如心动过速、心动过缓、房颤等。
-心肌疾病：如心肌炎、心肌病等。
-心脏瓣膜病：如瓣膜狭窄