4.4.3 输送血液的泵-心脏 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx
4.4.3输送血液的泵-心脏教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册
主备人
备课成员
设计思路
嘿，同学们，今天我们要一起探索人体内部的一个超级英雄——心脏！它就像人体内的水泵，负责把血液输送到全身各个角落。为了让大家更好地理解，我会通过一些生动有趣的小故事和互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中掌握心脏的结构和功能。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！????
核心素养目标分析
1.科学探究素养：通过观察、实验等活动，学生学会运用科学方法探究心脏的结构与功能。
2.生命观念素养：引导学生形成对生命现象的正确认识，理解心脏作为生命活动重要器官的意义。
3.实践能力素养：通过模拟实验，学生能够将所学知识应用于实际操作，提高动手能力。
4.人文精神素养：培养学生关爱生命、尊重科学的态度，激发学生对生命科学的兴趣和热爱。
重点难点及解决办法
重点：
1.心脏的结构：理解心脏四个腔室的功能及其相互关系。
2.心脏的跳动：掌握心脏跳动与血液循环之间的联系。
难点：
1.心脏的血液循环路径：学生难以理解血液在心脏和血管中的循环路径。
2.心脏搏动的生理机制：学生可能难以理解心脏搏动的生理原理。
解决办法：
1.通过心脏模型和动画演示，直观展示心脏结构及血液循环路径。
2.结合实际案例，如脉搏测量，让学生亲身体验心脏搏动，加深理解。
3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探索心脏搏动的生理机制。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：心脏解剖模型、心脏结构图、人体心脏搏动视频播放设备
-课程平台：生物学科教学软件、在线教育资源平台
-信息化资源：心脏功能动画、生物学教学网站相关视频、互动式心脏解剖软件
-教学手段：PPT演示文稿、实物教具操作、小组合作学习材料包
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们身体中扮演着什么角色？”
展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的重要性。
简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室，以及它们的功能。
使用心脏结构图和动画演示，帮助学生理解心脏的跳动和血液循环。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的病例分析，如先天性心脏病、心肌梗死等。
详细介绍每个病例的背景、特点、诊断过程及治疗措施。
引导学生思考这些病例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决健康问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何预防心脏病，并提出健康生活方式的建议。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论话题的背景、现状、解决方案等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的定义、结构、功能、案例分析等。
强调心脏在人体健康中的核心作用，以及保持心脏健康的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的小文章，结合所学知识提出个人观点和建议。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-心脏健康知识普及：收集关于心脏健康的基本知识，如心脏病的预防、营养饮食、运动锻炼等。
-心脏解剖与生理学研究进展：介绍近年来心脏解剖学和生理学的研究成果，如心脏移植、心脏支架术等。
-心脏病的早期症状与诊断方法：提供心脏病的常见症状和诊断方法，如心电图、超声心动图等。
-心脏健康与生活方式的关系：探讨不良生活习惯对心脏健康的影响，如吸烟、饮酒、高盐饮食等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读关于心脏健康的科普文章，如《心脏健康手册》、《预防心脏病的生活方式》等。
-建议学生观看心脏解剖学教学视频，通过直观的方式了解心脏的结构和功能。
-组织学生参观医院的心脏科或心脏中心，了解心脏病的