1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx
1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）
课程基本信息
1.课程名称：《天地人》
2.教学年级和班级：一年级上册语文统编版
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.通过学习《天地人》，培养学生对自然、社会和自我生命的感悟，提升学生的生命意识。
2.引导学生观察周围环境，激发学生对自然、社会和人文知识的兴趣，增强学生的探究意识。
3.通过朗读、背诵和模仿，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，引导学生树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够正确朗读课文，把握课文中的韵律和节奏，感受诗歌的韵美。
②引导学生理解课文内容，特别是对“天地人”这一主题的把握，理解人与自然、人与社会和谐共生的理念。
③培养学生通过观察和想象，描绘课文中描绘的自然景象，提升学生的形象思维和创造力。
2.教学难点，
①帮助学生理解“天地人”这一抽象概念，将其与实际生活相联系，形成对自然、社会和自我生命的深刻感悟。
②指导学生进行诗歌的背诵，突破记忆难点，提高学生的记忆力。
③引导学生在理解课文的基础上，进行拓展性阅读，如查阅相关资料，加深对课文内容的理解，提升学生的自主学习能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、课本、教学卡片
-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和互动交流
-信息化资源：网络教育资源库，包含相关课文朗读、动画演示等辅助教学视频
-教学手段：图片、实物展示，如自然景象图片、相关模型或教具
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的“天地人”元素。
2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些与‘天地人’相关的景象？”
3.引导学生思考：“在自然界中，人与自然是如何和谐共处的？”
4.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于‘天地人’的课文，看看作者是如何描绘这一主题的。”
（二）讲授新课（20分钟）
1.朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。
2.解释课文中的生字词，如“天地人”、“山水”、“花草”等。
3.分析课文内容，引导学生理解“天地人”这一主题。
-提问：“作者在诗中是如何描绘自然景象的？”
-引导学生思考：“诗中的‘天地人’是如何相互关联的？”
4.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。
5.教师总结，强调课文中的重点内容。
（三）巩固练习（10分钟）
1.朗读课文，要求学生注意节奏和韵律。
2.词语接龙游戏，运用课文中的词语进行接龙。
3.诗歌默写，要求学生默写课文中的诗句。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：“同学们，你们觉得诗中的‘天地人’与我们的生活有什么关系？”
2.引导学生思考：“我们如何在自己的生活中体现‘天地人’的理念？”
3.学生回答，教师总结。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得诗中的‘天地人’给我们带来了哪些启示？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.学生代表发言，教师点评。
（六）拓展延伸（5分钟）
1.引导学生查阅相关资料，了解“天地人”在传统文化中的意义。
2.让学生结合自己的生活实际，谈谈自己是如何践行“天地人”理念的。
（七）总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”的重要性。
2.引导学生认识到，在生活中，我们要尊重自然、关爱他人，实现人与自然的和谐共生。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
-学生能够正确朗读课文《天地人》，掌握诗歌的韵律和节奏。
-学生能够识别和解释课文中出现的生字词，如“天地人”、“山水”、“花草”等。
-学生能够理解和描述课文中的自然景象，以及作者对“天地人”这一主题的表达。
-学生能够通过诗歌默写和词语接龙游戏，巩固对课文内容的记忆和理解。
2.思维与能力方面：
-学生通过观察自然风光视频和讨论课文内容，培养了观察力和想象力。
-学生在分组讨论和课堂提问环节中，提升了分析和解决问题的能力。
-学生在拓展延伸环节中，学会了如何将课文内容与自己的生活实际相结合，培养了批判性思维。
3.情感态度与价值观方面：
-学生通过学习《天地人》，对自然、社会和自我生命有了更深的感悟，增强了生命意识。
-学生在讨论“天地人”与生活的关系时，形