月迹公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

;1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。;2．孩子们寻月的过程是怎样的？月亮在这个过程中有怎样的变化呢？孩子们心理有了怎样的发展变化？;镜中看月高兴——失望

院中望月惊讶——争执

杯中“饮月”人人拥有、越发觉得奇了

河中寻月处处都有

眼瞳见月竟是这么多、满足;1.月迹的含义是什么呢？为什么文章要以月迹为标题？学习这篇散文，你们从中感悟到了什么呢？

2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，请在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并简要分析它的妙处！

;?3.我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。

;集体展示各抒己见;集体展示各抒己见;“爬”字把月亮拟人化，?把静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。?这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前面“盼着月亮”。

拟人手法很传神，这就把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。?????;“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。”

“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……”

“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶……”

“……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子…。”;“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂，

“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。

“款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅;奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心、富有童心，充满热情，调解“纠纷”，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。;1．文中纯真的孩子们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼???，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，让我们仿佛感受到了《蔚蓝的王国》中船随心动的惬意，既然月亮这样牵动人心，那么究竟是个什么呢？

;（1）用文中的话回答是什么？

（2）你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答？