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建构主义理论融入中学地理教学的实践与探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育领域，教学理论与方法的革新始终是推动教育进步的关键力量。建构主义理论作为认知学习理论的重要分支，自兴起以来便在全球教育界引发了广泛关注与深入探讨，为教育教学带来了全新的视角与理念。其强调学生在学习过程中的主体地位，主张知识并非由教师简单传递，而是学生在一定情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过主动建构的方式获取，这一观点打破了传统教学中以教师为中心的知识灌输模式，为教育教学注入了新的活力。
从教育发展的宏观背景来看，20世纪中叶以来，随着科技的迅猛发展和社会的深刻变革，传统的教育模式逐渐难以满足时代对人才
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