(浙江专用)2016高考生物二轮复习 第三单元 专题三 生物的变异、育种与进化专题整合.doc

【创新设计】（浙江专用）2016高考生物二轮复习 第三单元 专题三 生物的变异、育种与进化专题整合 （时间：30分钟　满分：75分） 一、选择题（每小题6分，共6小题，共36分） 1．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（　　） A．都能产生新的基因 B．都能产生可遗传的变异 C．产生的变异对生物均有利 D．在显微镜下均可看到变异状况 解析　只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确；基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。 答案　B 2．（2015·山西大学附中模拟）假设a、B为玉米的优良基因。现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。如图表示不同的培育方法，相关叙述正确的是（ A．①过程的育种原理是基因突变，定向产生新基因 B．过程②③④的育种原理是基因重组，基因型aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是 C．⑤和⑦过程是用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程是将优良基因集中于同一生物体 解析　①过程为诱变育种，育种原理是基因突变，但是不定向的，A错误；过程②③④为杂交育种过程，育种原理为基因重组，基因型aaB_的类型经④自交后，子代中aaBB×＋＝，B错误；⑤和⑦过程都是用秋水仙素处理，但是前者可以处理萌发的种子或幼苗，而后者只能处理幼苗，C错误；②过程为杂交，可以将控制优良性状的基因集中于同一生物体，D正确。 答案　D 3．（2015·辽宁沈阳模拟）下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（　　） A．组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体 B．由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组 D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析　一个染色体组中的染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会的染色体是同源染色体，A正确；二倍体指的是由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体，B正确；含一个染色体组的个体是单倍体C正确；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D错。 答案　D 4．（2015·江苏盐城模拟）A、a或B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述正确的是（　　） A．A和a的遗传遵循基因的分离定律 B．A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律 C．其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因突变 D．A和a基因的根本区别是组成它们的基本单位不同 解析　基因的分离定律适用于一对同源染色体上的等位基因，所以A和a、B和b均符合基因的分离定律，A正确；由于A、a和B、b位于一对同源染色体上，所以其遗传不遵循基因的自由组合定律，B错误；其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为染色体结构变异中的易位，C错误；A和a基因的根D错误。 答案　A 5.（2015·山东日照一模）紫罗兰单瓣花（A）对重单瓣花（a）显性。图示一变异品系，A基因所在的染色体缺失了一片段（如图所示），该变异不影响A基因功能。发生变异的个体中，含缺失染色体的雄配子不育，但含缺失染色体的雌配子可育。现将该个体自交，子代单瓣花与重单瓣花分离比为（　　） A．1∶1 B．1∶0 C．2∶1 D．3∶1 解析　根据分析可知，雌雄配子以及后代的基因型： 雌配子A 雌配子a 雄配子a Aa（单瓣花） aa（重单瓣花） 所以该个体自交，子代单瓣花与重单瓣花分离比为11。 答案　A 6．（2015·四川绵阳第一次诊断）果蝇的体色中灰身对黑身为显性，由位于常染色体上的B/b基因控制，不含该等位基因的个体无法发育。如图为果蝇培育和杂交实验的示意图，下列叙述错误的是（　　） A．乙属于诱变育种得到的染色体变异个体 B．筛选①可用光学显微镜，筛选②可不用 C．F1中有果蝇的 D．F2中灰身果蝇∶黑身果蝇的比例为2∶1 解析　据图分析图乙的染色体发生了易位，属于染色体结构的变异，A正确；筛选①筛选的是染色体变异的个体，可用光学显微镜，而筛选②筛选的是基因重组产生的后代，在光学显微镜下是观察不到的，B正确；根据图乙染色体组成可知其产生的配子异常的比例是，所以F1中有果蝇的细胞含有异常染色体，C错误；已知不含该等位基因的个体无法发育，所以F2中灰身2∶1，D正确。 答案　C 二、非选择题（共4小题，共39分） 7．（9分）（2015·安徽六校教育研究会联考）某二倍体自花传粉植物的抗病（A）对易感病（a）为显性，高茎（B）对矮茎（b）为显性，且两对等位基因位于两对同源染色体上