10 我们当地的风俗 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx
10我们当地的风俗说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
设计思路
一、设计思路
本节课以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合统编版道德与法治四年级下册“10我们当地的风俗”这一章节内容，通过情境创设、实践探究、交流分享等环节，引导学生深入了解我国丰富多彩的民间风俗，培养他们的民族自豪感和对传统文化的尊重。课程设计注重激发学生的参与热情，提高他们的实践能力，使其在探究中学会尊重和理解不同地区的风俗习惯，为传承和弘扬中华优秀传统文化打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的文化认同感，通过了解和探究本地风俗，增强对中华民族传统文化的理解和尊重。
2.发展学生的社会参与意识，通过交流和分享，提升合作与沟通能力，学会在集体中尊重多样性和差异性。
3.增强学生的法治意识，理解风俗习惯与法律规范的关系，培养遵守社会规则的自觉性。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于节日的基本知识，对我国的传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等，但对具体的风俗习惯及其背后的文化内涵了解有限。
2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对了解家乡的风俗习惯有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过探究活动获取知识。学习风格：学生喜欢互动和参与式学习，通过实践活动能够更好地理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对一些较为复杂的风俗习惯难以理解；在交流分享时，可能因为表达能力的限制而无法充分表达自己的观点；对一些风俗习惯可能存在误解或偏见，需要引导他们正确看待。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。
2.课程平台：校园网络资源库、班级微信群。
3.信息化资源：统编版道德与法治四年级下册教材、电子课件、视频资料、图片素材。
4.教学手段：情境创设、小组讨论、实地考察、互动游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于本地风俗的预习资料，包括教材相关章节的电子版、风俗习惯的图片和视频。
-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些本地风俗？它们有什么特别的意义？”
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，了解本地风俗。
-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示本地风俗的图片或视频，引出课题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解本地风俗的历史背景、文化意义等。
-组织课堂活动：分组讨论本地风俗的特点，进行角色扮演体验风俗活动。
-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。
-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验风俗活动。
-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生理解。
-实践活动法：通过实际活动，让学生体验风俗。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于本地风俗的调研作业，要求学生结合课堂内容进行深入探究。
-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生完成调研作业，加深对本地风俗的理解。
-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生理解并尊重本地风俗，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后的拓展应用，使学生能够深入理解并体验本地风俗的文化价值。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍资源：
-《中国民俗文化》：详细介绍中国的传统节日、风俗习惯及其历史背景。
-《地方风俗手册》：收录了各地具有代表性的风俗习惯，包括服饰、饮食、节日等。
-《民俗学导论》：系统介绍了民俗学的基本概念、方法和研究内容。
（2）视频资源：
-《传承的力量》：一系列关于中国传统文化的纪录片，涵盖节日、风俗、建筑等