24大自然的文字教学反思.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 24.大自然的文字教后反思： 成功之处： 1．这堂课围绕大自然的“文字”而展开，先是引出“文字”，初识“文字”，然后是解读“文字”，破译“文字”，最后是续写“文字”。紧扣“文字”，每一个环节为了加深记忆，都设置了巩固练习：（大自然是一本书，　　　　是大自然的文字，它写在　　　　 ，告诉我们 　　　 。）学生手脑结合，有利于学生思考总结，巩固新知。 ２．把大自然是当成一本书，课文设计的“星星、云”，“石灰石、花岗石”，分成了天书和地书两册，增加了学生学习的趣味性，提高了学习热情，又可以让学生从整体上把握了课文．使学习内容很好的连贯起来，有一个连续的学习情境。 3．《大自然的语言》采用多种修辞方法,语言生动、有趣。引导学生赏析语言,品味语言,从字词做起。例如第六段描写冰川移动的动词，引导学生反复读，认真体会，尤其是“爬”字,体会冰川速度之慢。感知作者运用拟人的写作方法,既能积累写作方法，还能提高学生的表达能力。 不足之处：内容比较多，尤其是第二课时，小练习比较多，有个别学生反应比较慢，耽误时间。除了积累拓展环节之外，其余的小练习，我采用的口头表达为主。另外，有小部分学生课前没有认真准备预习，平时没有认真观察，课外阅读量也不多，家里没有电脑，因此搜集的内容较少。 教学建议：这篇课文解读“文字”是重点，课内学生仅仅能认识大自然文字是不多的，如何让学生去破译这种“文字”也非常重要的，教师要给足学生自主探究和合作交流的空间。大自然的“文字”是无处不在的，如果要了解更多的大自然的文字，就要多观察、多读书、多请教，只有掌握了方法，学生才能学到源源不断的知识。