教学管理能力指什么.doc

教学管理能力指什么 篇一：通用管理能力教学大纲 通用管理能力基础级系列课程 个人与团队管理课程 教学大纲 第一部分 教学大纲说明 一、 大纲制定依据 1、 通用管理能力认证体系是建立在对就业者应具备能力的长期研究和开发的基础之上， 他将就业者工作中涉及到的具有共性和普适性的管理技能、 方法和工具以模块化的方式组织 起来，他也为就业者提供全面的管理技能和素质训练，其课程设置适用于每一位就业者、管 理人以及潜在的管理人。 2、 《个人与团队管理》证书是通用管理能力（基础级）认证体系的一部分，该证书包括 《自我发展管理》和《团队建设管理》两个主题，各六个模块。 3、 本大纲的制定依据： 《通用管理能力认证标准（试行） 》 、中央电大以及国家劳动和社会 保障部职业技能鉴定中心的相关文件和规定。 4、 “人才培养模式改革与开放教育试点”是广播电视大学开办二十年来新增设的办学形 式， 旨在适应社会主义市场经济对人才的新需求， 从实践的基础上不断探讨现代远程开放教 育发展规律，为跨世纪人才的需求服务。本课程是中专起点的专、本科教育的经济学科和管 理学科专业基础课，也适于作为其它专业专、本科的选修课程。 5、 培养目标：符合社会主义经济建设和市场经济需要的，德、智、体全面发展的，从事 经济或管理工作的实务人才。 二、 课程的基本任务 6、 在西方发达国家， 《自我发展管理》和《团队建设管理》已经成为企业各管理阶层人员 的必修课程。 其最大可取之处在于帮助学习者掌握科学的管理方法和实际应用技能， 使之提 高自我管理能力以及团队建设与管理的能力。 这些都是一个管理者胜任其工作必需的， 也是 成功开始其职业生涯所必备的技能。 7、 《个人与团队管理》证书的主要模块：自我规划、时间管理、工作沟通、团队简报、 工作谈判、走出困境以及个人与团队、个人与企业、团队腾飞、团队学习、实现目标和团队 激励。通过对各模块的学习，要求学员能够初步掌握自我管理和团队管理的概念和方法，提 高自我发展和团队管理的技能和能力。 三、 教学对象 本课程适用于高中、中专起点的专、本科求学者，以及志在从事管理工作的人员。 四、 教学要求 1. 正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解 课程的知识体系、结构。 2. 通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原 理、基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求： l 了解：要求学员知道这部分内容。 l 一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。 l 重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到 实践当中。 3. 教学应强调与实际的紧密联系， 通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解 决实际问题。 4. 本课程不要求特别的预修课程。通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》 证书的课程。 五、 教学方法与教学形式1. 音像课：这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。 本课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合典型案例，以重 点讲授或专题形式讲述本课程的重点、难点、疑点以及学习思路和方法，帮助学员了解和掌 握本课程的基本内容。 2. 面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播 电视大学教学缺少双向交流的有效方式。面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通 过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、分析问题的能力。 3. 辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程 教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。 4. 自学：以学生独立学习为主是远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的 重要方式之一。 培养和提高学员自学能力的是广播电视大学教学的目标之一， 各级电大在教 学的各个环节都应重视。 5. 实践教学（习题作业） ：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，要及 时布置习题作业并检查督促学生完成， 并结合教学进度安排实地参观、 社会调查并进行交流， 撰写参观体会或社会调查报告。 6. 考核：考核是检查教学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教 学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。考核的目的是检查学员对课程基本 知识、基本原理和基本方法的掌握程度，检测学员运用经济学分析和解决问题的能力。本课 程的考核将采用国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心通用管理能力基础级考试题库的 试题。 第二部分：媒体分配和教学过程建议 本课程教学载体主要有文字教材、 录像教材两种主导形式和电子课件这种辅助形式。 文字教 材采用合一型；录像教材与文