三年级科学上册第三单元天气3测量气温教案教科版.doc

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3.测量气温

【教学目标】

1.驾驭气温计的运用方法。

2.定时视察、测量并记录校内里不同地点一天的气温改变。

3.感受团队合作开展一天的气温测量和记录活动，收集团队的数据绘制气温改变柱状图。

4.感受并描述一天气温的改变。

【教学重难点】

驾驭气温计的运用方法，理解柱状图描述气温的优点。

【教学打算】

教学课件、气温计、分组测量表格等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.老师提问：同学们上节课已经相识了气温计，知道了气温计的作用和读数的方法，那今日我们就学习如何运用气温计测量气温。

2.板书：测量气温

二、学单导学，自主试验

1.学习气温计的运用方法。

（1）学生阅读气温计的运用方法，并质疑不理解的地方。

（2）老师为学生演示气温计的正确运用方法。

（3）让学生总结运用气温计须要留意哪些方面的问题。

（4）老师展示教学课件，讲解气温计正确运用步骤及留意事项并让学生思索为什么要严格依据气温计的运用方法。

（5）完成随堂学1、2、3题，巩固气温计的运用方法。

2.室外测量气温。

（1）试验前，展示教学课件，将学生分成小组，做好小组分工，每个小组一支气温计，一张室外温度记录表。

（2）带领学生到指定地点测量气温，老师从旁指导纠错。

（3）学生填写室外气温测量表。

（4）将学生带回教室，学生依据各小组填写的记录表探究不同地点测量的气温是否

一样。

三、深化研讨，建构相识

1.探讨：气温测量以哪个地点为基准？

老师展示教学课件分析总结：室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。

2.学会画气温柱状图。

（1）老师提出问题：不同地点的气温是不同的，那么一天中不同时刻的气温是不是一样呢？

（2）学生依据阅历沟通探讨，并汇报结果。

（3）老师支配任务：同学们认为一天的气温是不同的，那么下课后，同学们就跟着老师依据一天不同的时间分别记录下时间和测量温度来验证。

（4）老师展示气温柱状图模板，让学生对比气温柱状图和气温记录表格，提问：哪种记录方法更好？

（5）学生沟通探讨。

（6）老师总结：运用柱状图能更直观地显示气温改变

四、拓展应用，深化相识

1.在天气日历上记录每天的气温。

2.阅读资料：了解气象工作者如何测量气温。

【板书设计】

测量气温

一天气温改变

【教学反思】

三年级的学生天真活泼、新奇心强、擅长仿照，简单调动，参加主动性高。但是他们留意的时间较短，所以在教学中，采纳引导学生学习爱好的方式方法，让学生活动中视察、思索、领悟。老师要始终留意调动、激发学生学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。