10 《劝学》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docx
10《劝学》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《劝学》的说课稿旨在通过对统编版必修上册高中语文教材中《劝学》一文的教学设计，引导学生深刻理解荀子的学习观念，培养学生的文言文阅读能力，提高学生的思辨能力和人文素养。通过分析文本，使学生认识到学习的重要性和方法，激发学生的学习热情，为后续的学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《劝学》，学生能够理解并运用课文中重要的文言文词汇和句式，提升文言文的阅读理解能力。
2.思维发展与提升：培养学生分析文本的能力，能够从《劝学》中提炼出荀子的学习观念，并能够联系实际生活进行思考。
3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏古代文学作品的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握《劝学》中的文言文词汇和句式。
2.理解荀子的学习观念及其现实意义。
难点：
1.文言文的阅读障碍。
2.将文中抽象的学习观念与实际生活相结合。
解决办法：
1.通过逐句翻译、重点词汇讲解，帮助学生逐步克服文言文阅读障碍，引导学生在语境中理解词汇和句式。
2.采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入探讨荀子的学习观念，并鼓励学生分享个人学习经验，以加深理解。
3.设计相关的练习题和实际情境，让学生将学习观念应用到实际生活中，增强学习的实践性。
4.在课堂上提供充分的思考和讨论时间，鼓励学生提出问题，教师及时解答，以突破重点难点的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机。
2.课程平台：校园网络教学平台。
3.信息化资源：《劝学》课文电子版、相关文言文阅读材料。
4.教学手段：PPT演示、板书、小组讨论。
五、教学过程
同学们，今天我们将学习《劝学》这篇文章，这是荀子的一篇重要著作，它深刻阐述了学习的重要性。下面，我们就开始今天的课程。
一、导入
1.同学们，你们认为学习的重要性是什么？
2.在你们心中，学习的目的是什么？
3.现在，请翻开课本，我们一起来学习《劝学》这篇文章。
二、课文朗读与初步感知
1.请一位同学为大家朗读课文《劝学》。
2.同学们在听的过程中，注意体会文章的语言特点和节奏感。
3.朗读结束后，请同学们谈谈自己对文章的初步理解。
三、课文主旨内容探究
1.请同学们再次阅读课文，找出文章的中心论点。
2.同学们，你们认为荀子是如何阐述学习的重要性的？
3.请同学们以小组为单位，讨论以下问题：
a.文章中提到的学习方法和态度有哪些？
b.这些方法和态度在现实生活中是否适用？为什么？
4.每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充。
四、全文侧重点讲解
1.首先，我们来分析文章的第一段。这段中，荀子提出了学习的目的和意义，请大家谈谈自己的理解。
2.接着，我们来看第二段。这段中，荀子阐述了学习的方法和态度。请同学们结合自己的学习经验，谈谈对这些方法和态度的看法。
3.第三段是文章的高潮部分，荀子通过对比学习与不学习的后果，强调了学习的重要性。请同学们深入思考，如何将这段内容与自己的实际生活相结合？
4.最后一段，荀子总结了全文的观点，强调了学习对个人和国家的重要性。请同学们谈谈自己对此的理解。
五、实际教学内容讲解
1.在学习这篇文章的过程中，我们遇到了一些文言文词汇和句式。现在，我们来逐一讲解这些难点。
a.讲解重点词汇和句式的用法和意义。
b.请同学们现场运用这些词汇和句式，进行实际操练。
2.接下来，我们来分析文章的修辞手法和论证方法。请同学们注意以下几点：
a.荀子是如何运用对比论证法的？
b.文章中有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？
3.最后，我们来总结这篇文章的结构和逻辑关系。请同学们尝试概括文章的框架，并分析各部分之间的联系。
六、课堂小结
1.同学们，今天我们学习了《劝学》这篇文章，深刻理解了学习的重要性。
2.请同学们谈谈自己对本节课内容的收获。
3.最后，希望大家能够将所学内容应用到实际生活中，不断提高自己的学习能力。
七、课后作业
1.请同学们熟读并背诵《劝学》这篇文章。
2.结合自己的学习经验，写一篇关于学习重要性的心得体会。
3.下节课，我们将学习《劝学》的后续内容，请同学们提前预习。
同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，我们下节课再见！
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《荀子·性恶论》：作为《劝学》的背景资料，了解荀子的性恶论对于深入理解《劝学》中提到的学习目的和方法具有重要意义。
-《论语》中关于学习的论述：孔子