第13课对外开放格局的初步形成.docx

第13课 对外开放格局的初步形成 ??????? 贵阳市第四十一中学 刘荣海 一、教学目标 知识与能力： 1、掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用 和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策。 2、掌握浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国20世纪90年代改革开 放的重点和标志。 3.能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。 过程与方法： 1、利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。 运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌。通过 2、设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界市场？”等问题，组织学生探究。 情感态度与价值观： 1、树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。 2、进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。 二、教学重点和难点 重点：对外开放格局是如何初步形成的。 难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 三、课时安排：1课时 四、教具准备： 多媒体课件。 五、教学方法： 1．采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由难到易，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。 2．多媒体教学法。本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力，要帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。可以课前让学生准备中国地图，随着课堂内容的进行，学生自己在地图上进行标注，完成对外开放格局示意图，以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点， 3.本课涉及内容比较繁杂，具有较强的综合性，教学过程中一方面注意引导学生使用历史地图，培养学生运用历史地图获取有效信息的能力；另一方面也要防止把历史课上成政治课或地理课，要注意引导学生多从历史的角度看问题。 六、教学过程 【导入新课】 十一届三中全会以来的历史雄辩地证明，实行改革开放是社会主义中国的强国之路，是决定当代中国命运的历史性决策。没有改革开放，就不可能建成中国特色的社会主义。十一届三中全会后，我国迈出了对外开放的步伐，从而形成了对外开放的新格局。由此导入新课。 一、深圳等经济特区的创办 1.过程： （1）1980年，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。 （2）1988年，中国设立海南省，划出海南岛设置海南经济特区。 为什么把这些开放城市称为特区呢？ 经济特区就是一个主权国家或地区在交通便利，条件适合的地方划出一定区域，在对外经济活动中采取开放的特殊政策用优惠的办法，吸引外资，引进技术，从而达到一定经济目的的特殊经济区。中国的经济特区是在中国共产党的领导之下的，中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，实行特殊的经济政策和管理体制。 经济特区是中国对外开放的前沿，是中国利用外资、引进先进技术，走向国际市场的一个特殊渠道。 【合作探究】指导学生阅读P58学思之窗，回答： 国家为什么首先在广东福建两省实行对外开放?这个举措有什么战略意义? （1）原因：广东福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富 （2）战略意义：对加速我国的四个现代化建设，有重要意义 为什么首先选择这四个地方来创办特区呢？ 这四个地方在地理、人文条件方面具有展开对外经济活动的优势： 一、靠近国际市场。深圳和珠海与香港、澳门毗邻，汕头和厦门也与港澳临近，厦门还与台湾隔海相望。 二、历史上这些地方与海外有密切交往。 三、深圳是中国南方对外交通的重要陆路通道，汕头和厦门是中国南方的重要海运港口。 四、有广阔的经济腹地可为依托。 五、有许多海外华侨、外籍华人的祖籍就在这里。 2、特殊政策：国家给予特区较大的经济管理权限。 【合作探究】经济特区特殊在什么地方？ 特区的“特”主要体现在中国政府： 第一对其实行特殊的经济政策；第二实行不同于内地的经济管理体制。 （1）特区建设以吸收和利用外资为主。 （2）实行以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式。 （3）经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠和方便。 经济特区在社会主义建设中发挥了什么样的作用和影响？请同学们结合教材P59的两幅图片思考这个问题。 3.影响 （1）特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵； 仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业1374