部编版语文五年级上册第一单元复习 课件.pptx

（版本）五年级上第一单元复习

语文要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

主要内容《白鹭》是一篇寓情于景的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。《白鹭》

问题探究为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

主要内容《落花生》围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。《落花生》

问题探究为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

主要内容《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童话生活无比怀念的感情。《桂花雨》

问题探究什么叫“桂花雨?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?所谓桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

主要内容《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。《珍珠鸟》

问题探究“我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

日积月累蝉【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

字词巩固易读错的字白鹭（lù）镜匣（xiá）半亩空地（mǔ）榨油（zhà）杭州（háng）箩（luó）眼睑（jiǎn）眸子（móu）

复习检测根据拼音写字词。精巧朱生硬嫌白鹤寻常

复习检测根据拼音写字词。身段配合精巧

字词巩固词语听写适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 镶嵌 玻璃框镜匣望哨 恩惠 韵味 精巧 配合 身段 生硬寻常 忘却 孤独 悠然 黄昏 美中不足 田亩播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮小谈话 体面 深夜 懂得 木兰花 箩筐 老婆婆糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡柴 桂花

复习检测感恩口哨谦虚嫌弃沉浸思考萝卜箩筐稍后宣传便宜侵犯白鹤未来朱砂插手播放鹅毛

字词积累（精巧）的诗(优美)的歌(雪白)的蓑毛（鲜红嫩绿）的果实(美好)的境界(舒适又温暖)的巢(繁茂)的垂蔓（深幽）的丛林(细腻)的绒毛(孤独)地站立词语搭配

句子积累晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

句子积累桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

句子积累小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

复习检测即使无论也都一就填上合适的关联词1.（）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（）觉得大了一些，而且太不寻常了。2.小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。3.桂花（）