《10加几和相应的减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版.docx
《10加几和相应的减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《10加几和相应的减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学10加几和相应的减法，包括加法的基本运算规则和减法的关系，以及如何进行简单的10以内的加减法计算。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册冀教版数学教材中的“10以内加法”和“10以内减法”内容相联系，帮助学生巩固和扩展已有的加减法知识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过10加几和相应减法的练习，学生能够学会运用数学模型解决问题，提高逻辑推理能力。同时，通过小组合作和实际操作，培养学生的合作精神和实践能力，为终身学习奠定基础。
学情分析
一年级上册的学生刚刚开始接触数学系统学习，他们的知识体系尚在构建之中。在知识层面，学生可能已经具备了基本的数字认识和简单的数数能力，但对于加减法运算的理解还处于初级阶段，尤其是对于10加几和相应的减法这类基础运算，可能存在一定的困难。
在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，对数学符号和运算规则的理解需要通过直观教具和具体实例来辅助。学生的运算能力有限，可能需要较长时间来掌握加法和减法的基本运算。此外，学生的空间想象能力和逻辑推理能力也在逐步发展中。
素质方面，一年级学生的自我管理能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。他们的学习习惯还在形成中，可能需要教师更多的引导和规范。在课堂行为习惯上，学生可能表现出注意力分散、参与度不高等现象。
这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重直观性和趣味性，通过游戏、故事等形式吸引学生的注意力。其次，教师应设计符合学生认知水平的教学活动，逐步引导学生理解抽象的数学概念。此外，教师还需培养学生的良好学习习惯，提高他们的课堂参与度和学习效率。总之，针对一年级学生的特点，教师需采取适宜的教学策略，以确保教学目标的达成。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版一年级上册数学课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如10以内的数字卡片、加减法操作图等，以及与减法相关的视频片段，以辅助学生理解。
3.实验器材：准备彩色计数棒、小黑板或白板，用于学生进行10加几和相应减法的实际操作和演示。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道10加几等于多少吗？”来激发学生的兴趣，引导学生思考。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的加法知识，帮助学生复习和巩固。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即10加几和相应的减法。
-首先，展示10以内的数字卡片，引导学生观察和数数。
-然后，通过具体的例子，如“5加3等于多少？”来讲解加法运算。
-接着，介绍减法与加法的关系，通过例子“10减去3等于多少？”来帮助学生理解减法运算。
-举例说明：通过多个例子，如“7加2等于多少？”和“10减去5等于多少？”来帮助学生巩固加法和减法的运算规则。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决类似的问题，如“8加几等于10？”和“10减去几等于5？”。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生动手实践，通过操作计数棒、数字卡片等教具，进行10加几和相应减法的实际操作。
-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生独立完成运算。
-分组练习：将学生分成小组，让他们互相检查和纠正彼此的答案，提高解题能力。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调10加几和相应减法的重要性。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物找零、时间计算等。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，要求学生完成课本中的相关练习，巩固所学知识。
-布置家庭作业，如让学生在家中尝试用10加几和相应减法解决实际问题，如“家里有5个苹果，再买3个，一共有多少个苹果？”等。
（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况进行调整。）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《10以内加减法应用题解析》：这本书可以为学生提供更多10以内加减法在实际生活中的应用题，帮助学生理解加减法的实际意义。
-《数字的秘密》：通过阅读这