7，《渔父》教案Microsoft Word 文档.doc

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 《渔父》 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 1.掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格 重点、难点： 重点：1．掌握文中重要的文言现象2．通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 1．多媒体教学 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 渔 父 屈 原 屈原—— 宁为玉碎，不为瓦全 渔父—— 明哲保身 人生哲学 作业： （一）完成课后练习题。 （二）屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。 后记（经验、不足）： 《渔 父》 屈 原 一、导入，激发兴趣 今天，就让我们一起走进《渔父》，走进屈原的内心世界，去探求他的人生价值，去瞻仰一个伟人的“身之察察”、“皓皓之白”…… （二（公元前340年～前278年），姓芈，氏屈，名平，字原；又自名正则，字灵均。——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力。1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。 一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期——中国即将实现大一统的前夕“横则秦帝，纵则楚王。”秦国和楚国（并吴越，版图最大，人口最多）是左右当时局势的两个重心，统一大业的完成，非秦即楚。 屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信：“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联合抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。 屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想，写出了著名长诗《离骚》等价值很高的、影响很大的不朽作品。 当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。 屈原《》《》《》《》是屈原最主要的代表作。《离骚》是我国最长的抒情诗。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这部书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇，《九章》九篇等等。 “怒而疏屈平”，以后，楚国内政外交发生了一系列问题，屈原屡谏不听，反而被流放到汉北。怀王二十年，秦诱骗怀王于武关相会。屈原极力劝阻不听，而怀王小儿子子兰却力主怀王入秦，结果怀王被扣，三年后客死于秦。顷襄王接位，子兰任令尹。七年后，顷襄王不顾国人反对，与秦结为婚姻由于屈原极力反对他们的可耻做法，屈原遭受再次流放。怀王于武关相会。屈原极力劝阻不听，而怀王小儿子子兰却力主怀王入秦，结果怀王被扣，三年后客死于秦。顷襄王接位，子兰任令尹。七年后，顷襄王不顾国人反对，与秦结为婚姻。由于屈原极力反对他们的可耻做法，屈原遭受再次流放。 屈原遭第二次流放后，楚国的形势越加危急，到顷襄王二十一年秦将白起攻破郢都。屈原眼看祖国灭亡，悲愤交加，于是自沉于汨罗江。后人为了纪念这位伟大的爱国主义诗人，就把每年的五月五日作为纪念节日。 （三）学习课文 1.文学常识 《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，也是我国第一部浪漫主义诗歌总集。由于诗歌的形式是在楚国民歌的基础上加工形成，篇中又大量引用楚地的风土物产和方言词汇，所以叫楚辞。《楚辞》主要是屈原、宋玉等人作品，是西汉末年刘向搜集辑录而成。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈原的作品。 骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 楚辞体的特点： （1）带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩； （2）“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”具有浓郁的地方色彩； （3）楚辞的语句参差，富有变化，篇幅一般比较长；(突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化) ； （4）常用语气助词“兮”（句末：加强整体语气，句中：表停顿）。 楚辞开启的创作母题： （1）香草美人——对《诗经》赋比兴手法的推进 （2）悲秋 （3）士不遇 （4）忠怨——忠君爱国，昏君形象的曲折表现 《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗