五章物态变化教学课件地球上水循环.pdf
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熔化吸热汽化吸热
固态液态气态
凝固放热液化放热
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2024年新教科版八年级上册物理教学课件 第五章 物态变化5.跨学科实践：地球上的水循环.pptx
地球上的水循环;学习目标
1.知道水的三态变化、自然界水循环的过程。
2.增强节约用水的意识。;露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在他们的表面上，这是一种液化现象。;雾和云类似，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云，因此雾和云都是水蒸气液化现象。;是怎样形成的？
是由什么状态变成什么状态？;雾淞;;;说说下列现象中物质状态的变化及吸放热情况。;水循环示意图;思考讨论：水循环的意义是什么？
1、联系岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，并在它们之间进行能量交换，使物质发生转移。
2、使各种水
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2024八年级物理上册第五章物态变化5.4地球上的水循环教学设计新版教科版.doc
Page3
4.地球上的水循环?
一、本节三维目标要求
1．学问与技能
????相识水的三种物态。
??????了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
?????了解地球上的水循环现象。
????????了解水对人类生命的意义。
2．过程与方法
????????在视察中尝试发觉问题、提出问题。
????????通过视察图片或视频、试验探究、查询资料，相识自然界形形色色的水。
3．情感看法与价值观
????????感知水的三种状态及其相互转化，观赏大自然中水的物态改变的妙斧神工。
??????关注水资源危机，养成节水意识和爱护水资源意识。
?
二、重点与难点
本节的重点是设计学生参加的水的
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2024年秋新教科版八年级上册物理教学课件 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环 .pptx
5.跨学科实践：
地球上的水循环;;新课导入;;调查：寻找地球上的水;河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。;大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×101?m3。;水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。;;没有水，就没有生命。动物、植物以多种形式参与了生态系统的水循环。;植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的养分，最后通过叶面的蒸腾，将水以水蒸气的形式排放到大气中。;人体内的水约占体重的
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2024年新教科版八年级上册物理 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环教学课件.pptx
5.跨学科实践：
地球上的水循环;;新课导入;;调查：寻找地球上的水;河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。;大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×101?m3。;水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。;;没有水，就没有生命。动物、植物以多种形式参与了生态系统的水循环。;植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的养分，最后通过叶面的蒸腾，将水以水蒸气的形式排放到大气中。;人体内的水约占体重的
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2025年新教科版八年级上册物理 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环教学课件.pptx
5.跨学科实践：地球上的水循环教科版八年级物理上册教师备课专用资料，仅限借鉴使用
教师备课专用资料，仅限借鉴使用
新课导入水覆盖着地球约71%的表面。在地球45亿年的漫长演化中，水扮演了一个神奇的角色。没有水，就没有生命，就没有自然界的生机勃勃，就没有人类的社会文明……教师备课专用资料，仅限借鉴使用
多姿多态的水进行新课气态液态固态汽化吸热熔化吸热液化放热凝固放热凝华放热升华吸热教师备课专用资料，仅限借鉴使用
调查：寻找地球上的水水可以来自大海，可以来自地下，也可以来自天空中的云……找一找，在我们周围都有哪些水，它们来自哪里？地点水的形态来源河流液态高原
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地球上水循环及水物态变化知识测试试卷.docx
地球上水循环及水物态变化知识测试试卷
1-1、秋季夜间气温下降，空气中的水蒸气在近地面的物体表面发生凝结，就形成了______；当温度在零摄氏度以下时，会形成______。
空1答案:露??空2答案:霜??
1-2、地球上的水在太阳的照射下,不断地从水面、陆地和植物表面蒸发,变成______升到空中地球上的水蒸发后，在低空遇冷形成______，在高空遇冷形成小水滴或小冰晶，达到一定数量时形成______。
空1答案:水蒸气??空2答案:雾??空3答案:云??
1-3、从河流上游到下游，石块体积越来越______(选填“大”或“小”)，表面越来越______(选填“粗糙”或“光滑”)，棱角越来越
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2024年秋新教科版物理八年级上册课件 第五章 物态变化 5.5 跨学科实践：地球上的水循环.pptx
助
力
教
学
仅
限
个
人
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用，
第5章物态变化
第5节跨学科实践：
地球上的水循环
助
力
教
学
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用，
1.了解自然界的水循环。
2.了解水对人类生命的意义。
3.培养学生的节水意识。
助
力
教
学
仅
限
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人
使
用，
固态、液态和气态之间的互相变化。
助
力
教
学
仅
限
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使
用，
固态露冰霜霜雪雪雹雹雾
液态水雨露雾
气态水蒸气
助
力
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学
仅
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使
用，
水蒸气液
化
）汽（
放
热）化
热
吸热（
）
（放吸
华（热
升华）
凝
熔化（吸热）
冰水
凝固（放热）
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学
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用，
助
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教
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2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第五章 物态变化 5.5 跨学科实践：地球上的水循环.pptx
优
秀
范
例，
科
学
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第5章物态变化
第5节跨学科实践：
相
互
借
鉴，
取
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短地球上的水循环
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1.了解自然界的水循环。
2.了解水对人类生命的意义。
3.培养学生的节水意识。
相
互
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鉴，
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例，
科
学
使
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固态、液态和气态之间的互相变化。
相
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例，
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固态露冰霜霜雪雪雹雹雾
液态水雨露
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2024年秋新教科版物理八年级上册课件 第五章 物态变化 5.5 跨学科实践：地球上的水循环.pptx
优
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第5章物态变化
第5节跨学科实践：
相
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短地球上的水循环
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范
例，
科
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使
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1.了解自然界的水循环。
2.了解水对人类生命的意义。
3.培养学生的节水意识。
相
互
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鉴，
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短
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例，
科
学
使
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固态、液态和气态之间的互相变化。
相
互
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鉴，
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长
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优
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范
例，
科
学
使
用
固态露冰霜霜雪雪雹雹雾
液态水雨露
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2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第五章 物态变化 5.5 跨学科实践：地球上的水循环.pptx
第5章物态变化
第5节跨学科实践：
地球上的水循环
1.了解自然界的水循环。
2.了解水对人类生命的意义。
3.培养学生的节水意识。
固态、液态和气态之间的互相变化。
露霜雪雹雾
雨
雪
霜
雹
露
雾
固态
冰
水
液态
水蒸气
气态
升华（吸热）
凝华（放热）
液化（放热）
熔化（吸热）
凝固（放热）
汽化（吸热）
冰
水
水蒸气
水能为人类做些什么？
1.水是地球生命有机体的组成之一，生物的生命活动也离不开水。
2.用水发电、灌溉、航运。
3.自然美景。
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
家
大
谢谢
汇报人：
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
样，也可能因讨厌一位老
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2024八年级物理上册第五章物态变化5.4地球上的水循环学案无答案新版教科版.doc
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4.地球上的水循环
一、学习目标
（一）、学问与技能
1、相识水的三种物态。
2、了解水的升华和凝华。
3、了解水循环现象及水对人类生命的意义。
（二）、重难点：
1、重点：升华凝华及水的三态改变
2、难点：水循环中的物态改变。
二、教学过程
本节支配三个教学模块：（1）多姿多态的水；（2）地球上的水循环；（3）来自极地的报告
（一）、多姿多态的水
1、学生对水的固，液，气三种物态虽不生疏，但并未仔细探讨和系统视察。所以采纳复习旧学问导入课题
2、播放碘的升华和凝华试验视频并回答问题：
加热过程中有无液态碘出现？
碘的状态如何转换的？
转换过程如何吸（放）热量吗？
思索，探讨要求举
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八年级物理上册 第五章 物态变化 5.4地球上的水循环说课稿 （新版）教科版.docx
八年级物理上册第五章物态变化5.4地球上的水循环说课稿（新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
八年级物理上册第五章“物态变化”5.4地球上的水循环说课稿（新版）教科版。本节课内容紧接前几节课对物态变化的讲解，旨在通过地球上的水循环这一自然现象，让学生理解水的循环过程，认识不同物态之间的转换，并培养学生对自然现象的观察和思考能力。
核心素养目标
1.培养学生观察自然现象的能力，关注水循环过程。
2.培养学生运用科学知识解释自然现象的能力。
3.增强学生对环境保护的意识，认识到水循环与人类生活的密切关系。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确水循环的基本过程：降水、地表径流、蒸发、植物蒸腾作用
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2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第5章 物态变化 4 升华和凝华 5 地球上的水循环 .pptx
第五章物态变化;云、雾、雨、雪，这些神奇的自然现象是怎样形成的呢？;物质能在固态和气态之间直接变化吗?;在试管中放入少量碘并盖紧塞子;1．实验过程中，给碘加热，看到什么现象？有无液态碘出现？;物质由气态直接变为固态的现象，;理解：并不是所有的物质都能发生升华现象，只有冰、碘、樟脑、干冰等少数物质在一定的条件下才能发生升华现象。;二、生活中的升华、凝华现象;北方严寒的冬天（温度低于﹣10℃），冰冻的衣服也能晾干，这是为什么？;柜子中的樟脑丸是怎么消失的？;讨论交流：为什么南极的空气很湿润？;气态水蒸气;气态水蒸气;变黑的灯泡;利用干冰能进行人工降雨、制造舞台烟雾、为食物保鲜等。;如果在饮料中加入
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2024年新教科版八年级上册物理课件 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环 .pptx
5.跨学科实践：
地球上的水循环;;新课导入;;调查：寻找地球上的水;河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。;大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×101?m3。;水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。;;没有水，就没有生命。动物、植物以多种形式参与了生态系统的水循环。;植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的养分，最后通过叶面的蒸腾，将水以水蒸气的形式排放到大气中。;人体内的水约占体重的
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2024年新教科版八年级上册物理课件 第5章 物态变化 5.跨学科实践：地球上的水循环 (2).pptx
5.跨学科实践：
地球上的水循环;;新课导入;;调查：寻找地球上的水;河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。;大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×101?m3。;水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。;;没有水，就没有生命。动物、植物以多种形式参与了生态系统的水循环。;植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的养分，最后通过叶面的蒸腾，将水以水蒸气的形式排放到大气中。;人体内的水约占体重的