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三年级上册第七单元《大自然的声音》解读与教学设计

文本教学解读

《大自然的声音》隶属于三上第七单元，是一篇文辞优美、富有童

趣的小散文。该单元主题为“自然之美”，围绕大自然编排了《大自然

的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，每篇课文语

句生动优美、想象丰富，向孩子们展现了自然之美。而本单元的阅读训

练要素恰恰是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，在此基础上，

孩子们学习本单元的课文需要完成两个主要的学习任务，即“感受语句

优美”、“学习积累优美语句”。“感受语句优美”可通过朗读、想象

画面、观看图片、多感官感知等方法，留心体会，培养学生的审美情趣；

“学习积累优美语句”可通过摘抄、批注等方式进行，在本单元的语文

园地中着重进行了“摘抄”方法的讨论与学习，提到“画出好的语句，

记录在摘抄本上”、“归类摘抄并反复翻看”、“批注感受”、“注明

出处”等摘抄方法，需在精读课文中给予学习与练习。

《大自然的声音》承接第六单元“围绕关键语句理解一段话的意

思”语文阅读要素训练点，文章采用“总-分”结构，分别写出了“风、

水、动物”在大自然中创造出的美妙声音，在学习时，可让学生借助第

六单元的学习成果，自主提炼本课的关键语句，结合课后练习题第二题，

形成本课板书框架。课文2-4自然段采用由扶到放的方式，详解第二自

然段，学生学习方法后自主学习3-4自然段。在感知优美语句时，可通

过“风演奏出哪些美妙的音乐”为引领，让学生在文中找出相关短语、

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句子，再结合自己的生活经验，说说自己的感受。风的声音是由“风翻

动树叶”发出来的，“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，

有不一样的音乐”，四个小短句，每一句中都有“不一样”，学生可借

助朗读感受“不一样”的节奏和韵律，再联系自己的实际生活，说一说

“树叶发出的声音；季节，有的音乐”。“微风”与

“狂风”又形成了鲜明的对比，“轻轻柔柔的呢喃细语”是风的温柔，

“雄伟的乐曲”是大自然的威力。学生可借助朗读读出两者的不同之处，

再结合自己的生活经验，说一说自己在哪里听过“轻轻柔柔的呢喃细语”、

“雄伟的乐曲”，感受课文语言之生动形象。再结合语文园地的交流平

台，体会摘抄语言的好处和方法，积累摘抄第二段中自己觉得优美生动

的句子。

在作者看来，“水”喜欢玩打击乐器。由小水滴开始，敲敲打打，

形成“滴滴答答、叮叮咚咚”的热闹音乐会，在这场音乐会中，雨水滴

落的地方——树林、树叶、屋顶、窗户皆是演奏家，滴滴答答小雨滴、

淙淙小溪、潺潺河流、哗哗大海，循序渐进，由轻快的山中小曲到波澜

壮阔的海洋大合唱。同时，在句式写法中，作者采用了顶针的写法，让

句子更具节奏，更能让读者体会到音乐由小到大，由轻快到壮阔的渐进。

除了风与水，动物也是大自然中名副其实的歌手，叽叽喳喳的鸟叫、

叽哩哩的虫鸣、青蛙的歌唱……都是大自然中美妙的声音，除此以外，

大自然中还有谁能发出美妙的声音呢？这是学完课文后，学生可产生的

无限想象……

二、学习目标

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