江苏省兴化市高中地理 第一章 行星地球 1.2 太阳对地球的影响——地球自转的地理意义说课稿 新人教版必修1.docx
江苏省兴化市高中地理第一章行星地球1.2太阳对地球的影响——地球自转的地理意义说课稿新人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“太阳对地球的影响——地球自转的地理意义”展开，通过分析地球自转的现象及其产生的地理意义，使学生了解地球自转的基本原理和地理影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的“地球自转”相关内容相联系，进一步拓展学生对地球自转的认识。教材内容涵盖地球自转速度、方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜更替、地方时、日月星辰东升西落等。
二、核心素养目标
1.培养学生的地理实践力，通过观察和分析地球自转现象，提高地理观测和实验能力。
2.增强学生的区域认知，理解地球自转对地理环境的影响，提升对地球整体性认识。
3.提升学生的科学思维，学会运用科学方法分析地球自转的地理意义，发展逻辑推理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确地球自转的速度、方向和周期，理解其作为地球运动的基本特征。
-认识地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、地方时差、日月星辰的东升西落等。
-掌握地球自转对地球生态系统、人类活动和社会经济发展的影响。
2.教学难点：
-地球自转速度的地理差异及其原因，如地球自转角速度和线速度的变化。
-地方时差的计算方法及其应用，包括经度差与时间差的关系。
-地球自转对地球气候、生物分布和人类活动的影响机制，如季风气候的形成。
-如何将地球自转的原理与实际生活中的地理现象相结合，如交通、通讯等领域的应用。
四、教学资源
-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机
-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库
-信息化资源：地球自转动画、地理现象图片集、相关地理数据
-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（模拟）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习地球自转的基本原理和地球自转产生的地理现象”。
-设计预习问题：围绕“地球自转的地理意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球自转对气候分布有何影响？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本原理。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过地球仪演示地球自转现象，引出“地球自转的地理意义”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解地球自转速度、方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜更替、地方时差等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析地球自转对气候分布的影响，如“为什么不同纬度的气候差异显著？”
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地球自转速度是否均匀？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球自转的地理意义。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“地球自转对地球生物有何影响？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转的地理意义。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球自转的地理意义。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于地球自转对地理现象影响的案例分析作业，如“分析地球自转对昼夜温差的影响”。
-提供拓展资源：提供与地球自转相关的拓展资源，如“地球自转与生物节律的关系”的相关文献。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓