人教五下旋转说课稿.pdf

“旋转”的教学设计

一、说教材

1．说课内容：．

九年义务教育六年制小学五年级数学下册第一单元图形变换、旋转..该

单元包括轴对称、旋转、欣赏设计三个内容..本课计划1个课时..

2．教材的编写意图：

根据小学数学新课程标准;本教材的安排在使学生“了解简单几何体和

平面图形;感受对称现象;获得初步的识图、作图等技能;掌握轴对称的基本性

质”的基础上掌握图形的旋转和平移的特点;感受图形的旋转和平移在生活的

运用;领会数学的价值..

在三年级学生已经学经初步认识了图形的旋转和平移;以后上初中也将

进一步学习图形的旋转和平移;因此;本课起着承上启下的衔接作用..

教学目标：

知识目标：

1、通过生活事例;使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换..并能正确判

断图形的这两种变换..结合学生的生活实际;初步感知平移和旋转现象..

能力目标：

2、通过动手操作;使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直

方向平移后的图形..

情感态度和价值观目标：

3、初步渗透变换的数学思想方法..让学生感受图形变换产生的美;进而培养

学生的空间想象能力和审美意识..

重点：掌握旋转的特征

难点：在方格纸上画出一个简单图形沿着顺时针方向旋转后的图形..

二、说教法..

新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者;根据教材内

容和编排特点;为了更有效地突出重点;突破难点;按照学生的认知规律;遵循

教师为主导;学生为主体;训练为主线的指导思想;采用以实验发现法为主;直

观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段..教学中;教师精心创设问题情景;诱

导学生思考、操作;教师适时地演示;并运用电教媒体化静为动;激发学生探求

知识的欲望;逐步推导归纳得出结论;使学生始终处于主动探索问题的积极状

态;从而培养思维能力..

三、说学法

根据学法指导自主性和差异性原则;让学生在“观察一操作一概括一检

验一应用”的学习过程中;自主参与知识的发生、发展、形成的过程;使学生

掌握知识..

教学准备：幻灯片、课件..

教学过程：

一、创设情境

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小

火车、速滑..

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗不相同

你能根据他们不同的运动变化分分类吗能为什么这样分类“”这一类在运

动的过程中在直行;“”而这些在运动的过程中它们都在转..

在游乐园里;像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着

直线移动这样的现象叫做平移板书：平移..

而摩天轮、穿梭机、旋转木马;这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现

象;我们把他叫做旋转板书：旋转..

今天我们就一起来学习“旋转”..板书课题..

本环节设计;抓住了孩子们爱玩的年龄特点;从孩子们感兴趣的事物出

发;激发了孩子们的学习热情;让他们不知不觉地进入学习状态..

二、探究新知

1、生活中的平移..

平移和旋转都是物体或图形的位置变化..平移就是物体沿着直线移动..

在生活中你见过哪些平移现象先说给你同组的小朋友听听再请学生回答..

说得真棒;瞧;我们见过的电梯;它的上升、下降;都是沿着一条直线移动

就是平移..

你们想亲身体验一下平移吗

全体起立;我们一起来;向左平移2步;向右平移2步..我们生活中的平移现象

可多了;能用你桌上的物体做平移运动吗

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子;不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法..刚

才我们还见到了另一种现象;是什么呀旋转

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动..

“你见过哪些旋转现象”先说给同桌听听;然后汇报..

像钟面的指针;指南针它们都绕着一个点移动;这些都是旋转现象..

同学们的思维真开阔;下面我们一起来体验一下旋转的现象吧起立;一起

来左转2圈;右转2圈..旋转可真有意思;你能用你周围的物体体验一下旋转吗

现在就让我们一起来轻松轻松;去看看生活中的平移和旋转吧

本环节的设计是从生活实际出发;通过实践操作让学生亲身体会平移

和旋转的不同之处;从而能正确的区分平移和旋转的现象;为后面学习平移和

旋转的特征做了很好的铺垫..

3．学习例题3：

出示：钟表

师：请同