第29课+中国特色社会主义进入新时代+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.docx
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课题
中国特色社会主义进入新时代
课时
1
所在教材与单元
统编版(2019)-必修中外历史纲要上-第十一单元-第29课
课型
新授
核心素养目标
1.唯物史观:认识中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位,这是基于我国经济社会发展取得的巨大成就,体现经济基础决定上层建筑。同时理解新时代的发展理念和战略举措对推动经济社会持续健康发展的重要作用,明确上层建筑对经济基础的反作用。通过分析新时代中国特色社会主义各项成就背后的经济、政治、社会等因素,理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系在这一时期的具体体现。
2.时空观念:梳理中国特色社会主义进入新时代的发展历程,明确党的十八大以来中国特色社会主义进入新时代这一关键节点,以及新时代不同阶段国家在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域的重要发展举措和标志性成果。了解在这一特定历史时期,中国在全球舞台上地位和影响力的变化,以及与世界各国互动交流的新特点,认识中国特色社会主义进入新时代在世界历史发展进程中的重要意义。
3.史料实证:运用党的重要文件、政府工作报告、统计数据、相关研究报告等史料,如国内生产总值增长数据、脱贫攻坚成果数据、科技创新成果报告等,证明中国特色社会主义进入新时代以来在各个领域取得的辉煌成就,以及面临的机遇和挑战。通过对这些史料的分析和解读,培养基于证据的认知能力,准确把握新时代的特征和内涵。
4.历史解释:对新时代中国特色社会主义的核心要义、基本方略、主要矛盾的转变等重要概念和举措进行深入解读,分析其背后的历史背景、政治意图、经济考量和社会影响。例如,解释为什么我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,以及这一转变对国家政策制定和社会发展的重要意义。理解新时代中国特色社会主义的发展理念和战略布局如何相互关联、协同推进,共同推动国家的现代化建设和民族复兴进程。
教学重难点
重点:掌握中国特色社会主义进入新时代在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面取得的主要成就,如经济高质量发展、全面依法治国的推进、文化自信的增强、社会民生的改善、生态文明建设的显著成效等;理解新时代中国特色社会主义对实现中华民族伟大复兴、推动构建人类命运共同体的重要意义,以及新时代中国在国际舞台上的角色和作用的转变。
难点:剖析中国特色社会主义进入新时代的深层次原因,包括国际国内形势的变化、历史发展的必然趋势、党的理论和实践创新等因素如何共同作用推动中国进入新时代;探究在新时代背景下,如何坚持和发展中国特色社会主义,如何应对各种风险挑战,实现国家的长治久安和可持续发展,以及如何推动构建人类命运共同体,为世界和平与发展作出更大贡献。
教学环节
学习活动
新课教学
一、导入新课
教师:同学们,今天我们将一同探讨一个具有重大历史意义和深远影响的课题——中国特色社会主义进入新时代。在中华民族漫长的发展历程中,每一个阶段都承载着独特的使命和价值。而中国特色社会主义进入新时代,无疑是我国发展新的历史方位,它深刻地改变了中国,也对世界产生了广泛而深远的影响。那么,究竟什么是中国特色社会主义新时代?它是在怎样的背景下到来的?又给我们的生活和国家的发展带来了哪些翻天覆地的变化呢?让我们带着这些问题,一同走进今天的课堂,去探寻中国特色社会主义新时代的奥秘。
二、中国特色社会主义进入新时代的历史背景
(板书)二、中国特色社会主义进入新时代的历史背景
教师:首先,我们来深入了解一下中国特色社会主义进入新时代的历史背景。这是理解新时代内涵和意义的重要基础。请大家结合之前所学的历史知识,思考一下在党的十八大之前,中国在经济、政治、文化等方面取得了哪些重要成就,又面临着哪些新的问题和挑战呢?
学生:(思考并回答)在经济上,中国经济持续快速增长,成为世界第二大经济体,但也面临着经济结构不合理、创新能力不足等问题;在政治上,民主法治建设不断推进,但还需要进一步完善;在文化上,文化事业和文化产业蓬勃发展,但文化软实力有待提升等。
教师:非常好!同学们的回答很全面。经过长期努力,中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就,经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列,国际地位实现前所未有的提升,党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化,中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。然而,随着时代的发展,我国发展面临着一系列新的形势和任务,社会主要矛盾也发生了深刻变化。这些都标志着中国特色社会主义进入了一个新的时代。那么,社会主要矛盾的变化是如何体现新时代的特点呢?
(学生思考并讨论)
学生:社会主要矛盾的变化反映了我国社会发展的阶段性特征。从人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,转化为人民日益增长的