《顽皮的小雨滴》.ppt
文本预览下载声明
* *
显示全部
文档详情
相似文档
-
中班顽皮的小雨滴.pptx
中班顽皮的小雨滴
演讲人：
日期:
06
延伸活动建议
目录
01
课程导入设计
02
科学认知模块
03
故事创编活动
04
艺术表现领域
05
户外探索游戏
01
课程导入设计
雨滴卡通形象展示
展示不同颜色、形状的雨滴卡通形象，吸引孩子们的注意力。
01.
通过卡通形象生动地描述雨滴的特点，如大小、形状、颜色等。
02.
引导孩子们模仿雨滴的动作，激发他们的想象力。
03.
雨声律动互动环节
播放不同雨声的音乐，让孩子们感受雨声的节奏和韵律。
1
带领孩子们用身体感受雨声，如拍手、跺脚等。
2
鼓励孩子们用简单的乐器模仿雨声，提高音乐感知能力。
3
引导孩子们描述雨滴在不同场景下的样子和
-
中班语言：顽皮的小雨滴.doc
中班语言：顽皮的小雨滴
中班语言：顽皮的小雨滴
【活动目标】
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动重点】
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动难点】
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利
-
顽皮的小雨滴说课.pptx
顽皮的小雨滴说课;CATALOGUE;01;以科学认知为基础的启蒙教育，培养儿童对自然现象的好奇心和探索欲。;教学目标设定;选用依据;02;;涉及水循环、气象学等基础知识，以及雨的形成、类型、作用等专业知识。;;03;;介绍小雨滴的
-
参赛课件：《顽皮的小雨滴》.ppt
顽 皮 的 小 雨 滴;活动目标;;大家好，我是小博士
小雨滴的来历，
你知道吗？;可是小雨滴离开了
云妈妈会去哪里呢？
他们去干什么了呢？;哇哦，小朋友们
好厉害呀！;顽 皮 的 小 雨 滴;淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱。 他们一个一个跳到了树上，把树叶洗得更绿了； 他们落到了屋顶上，把屋顶洗的更亮了， 他们挤到了草丛里，让草儿变得更嫩了。;它把小妹妹的伞当滑滑梯，
站不稳，骨碌骨碌滚下来。;它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。;这个小雨滴
还真顽皮呀！;时间过的好快呀，又到了
和大家说再见的时候了。;最后让我们再来看一看，
小水滴的旅行吧
-
中班语言《顽皮的小雨滴》.doc
中班语言《顽皮的小雨滴》
【活动目标】
1、欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
2、能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
【活动准备】
图片一套，下雨的声音。
【活动过程】
一、导入。
1、听，这是什么声音？
2、淅沥沥，淅沥沥，小雨滴离开了云朵***怀抱，他们会到哪里呢？
3、今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？
4、我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？
二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
1
-
《顽皮的小雨滴》教学设计.doc
【教学设计】
中班语言领域
课题《顽皮的小雨滴》
钟楼中心幼儿园 孙其琪教师
设计意图
利用2.0信息技术与日常教育教学授课模式相结合，让孩子们更好掌握本次活动知识。
本次活动专门设计有教学ppt，孩子们通过这样有趣的授课方式了解大自然奇趣盎然，相互之间谈论的兴趣会很高，再结合语言领域，设计这节课，深入浅出的向幼儿讲解大自然雨滴这个复杂的问题，既满足了幼儿的好奇心，又学习了自然知识。
学情分析
通过PPT《顽皮的小雨滴》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子们可以感知不同地方的雨滴，在雨天萌发兴趣，体验散文的生动活泼的品味，并理解语言用拟人化技术描述雨滴的过程图像
-
与孩子一起感受雨滴的顽皮——大班语言活动《顽皮的小雨滴》.doc
与孩子一起感受雨滴的顽皮——大班语言活动《顽皮的小雨滴》
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”主题《大自然的语言》中由于大自然的奇趣盎然，以及大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言
-
顽皮的小雨滴大班一等奖说课稿 .docx
Word
PAGE
PAGE1
顽皮的小雨滴大班一等奖说课稿
1、顽皮的小雨滴大班一等奖说课稿
一、说教材。
一、教材分析
《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。
二、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如
-
顽皮的小雨滴大班语言一等奖说课稿 .docx
Word
PAGE
PAGE1
顽皮的小雨滴大班语言一等奖说课稿
1、顽皮的小雨滴大班语言一等奖说课稿
各位领导、老师:
大家好!
今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成
-
散文诗《顽皮的小雨滴》案例分析.doc
散文诗《顽皮的小雨滴》案例分析
陈鹤琴先生指出：“课程教材可以大自然、大社会为中心”。他认为孩子的知识是直接经验，书本知识是间接经验不易为孩子所理解。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文诗。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。在执教的过程中，我引导幼儿仔细阅读，感受小雨滴的顽皮和可爱，用自己的语言来描绘小雨滴，取得了良好的效果。现分析如下：
环节一描述：
导入活动，幼儿想象并讲述。
T：昨天晚上天气怎样？你听到了什么声音？原来是小雨滴离开了云妈妈的怀抱，出来旅行啦！你知道小雨滴都到哪些地方去旅行啦？
S：小雨滴从云妈妈的怀抱里跳出来，跳到
-
语言活动《顽皮的小雨滴》课后反思.doc
语言活动《顽皮的小雨滴》课后反思
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：
-
语言活动《顽皮的小雨滴》课后反思_0.doc
语言活动《顽皮的小雨滴》课后反思
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：
-
顽皮的小雨滴大班语言标准教案精选.pptx
添加文档副标题顽皮的小雨滴大班语言标准教案精选汇报人：
目录01.教案背景02.教学目标03.教学内容04.教学方法05.活动设计06.评估与反馈
01教案背景
教案设计理念教案设计注重儿童兴趣和需求，鼓励自主探索，以儿童的视角理解世界。以儿童为中心教案融入多元智能理论，通过不同活动发展孩子们的语言、逻辑、音乐等多方面能力。整合多元智能通过游戏和故事讲述，让学习过程充满乐趣，激发孩子们的学习热情。寓教于乐创造互动性强的学习环境，让孩子们在与环境的互动中学习，促进认知发展。环境互动教学对象分析大班儿童处于具体运算阶段，能够进行逻辑思考，但抽象思维尚未成熟。认知发展水平大班孩子开始展现出更复杂的社
-
《顽皮的雨滴》的幼儿园大班语言一等奖说课稿 .docx
Word
PAGE
PAGE1
《顽皮的雨滴》的幼儿园大班语言一等奖说课稿
1、《顽皮的雨滴》的幼儿园大班语言一等奖说课稿
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本
-
2016幼儿园大班语言公开课教案顽皮的小雨滴.doc
幼儿园大班语言公开课教案：顽皮的小雨滴
活动目标:
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备:
图片， 配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐，录音机。学具:油画棒。
活动过程:
一、导入部分:
1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，
2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)
二、基本过程:
(一)观察图片，