《搭石》公开课教案.docx

《搭石》教案大坪中心小学 邹盼教学目标：认识本文生字，会写本文生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解什么是搭石，从走搭石中体会“搭石，是家乡的一道风景”。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,理解生字词的意思。教学难点：从走搭石中体会“搭石，是家乡的一道风景”。教学过程：导入：1、同学们，乡村里，巍巍的群山，潺潺的溪流，清脆的蛙鸣，多美呀！我们大部分都是来自乡村的，乡村就是我们的故乡，你们爱自己的故乡吗？今天，老师带了一首与故乡有关的小诗。（出示小诗《故乡》）你觉得在作者心里，故乡是怎样的？你知道这首诗是谁写的吗？简介刘章，导入《搭石》。（板书课题，齐读）初读课文，整体感知。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出不理解的词语。检查反馈。出示词语。谴责 懒惰 平稳 俗语 平衡 伏下山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然指名读，齐读。初读搭石。再读课文，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？出示：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”（齐读句子，出示搭石图片）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子说一说。（1）出示：“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”（2）“脱鞋挽裤”中的“挽”是什么意思？（卷起来）（3）一次又一次的脱鞋挽裤，你从中体会到了什么？（不方便、麻烦）3、因此，搭石，构成了家乡的一道风景。（四）品味搭石1、让我们跟随作者的步伐，跟随着家乡的人们一起去走走搭石吧！请大家默读课文第三自然段，想想你能从哪些句子体会到“搭石是家乡的一道风景”？（1）出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，画一般的美感。”（2）你是从哪些词语体会到的？联系上下文和想象画面理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”。（3）指名朗读走搭石的画面美。（4）配乐齐读。（五）小结同学们，法国著名的雕塑家罗丹曾说过这样一句话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在作者刘章的笔下，毫不起眼的搭石也是一道独特而美丽的风景，文章中还有些画面同样很美，留给大家课后去发现。板书设计：搭石 协调有序搭石 → 一道风景 清波漾漾 人影绰绰