（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第1单元 做情绪的主人 第3课 培养高雅的情趣 第1框 情趣使生活更美说课稿 北师大版.docx
（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第3课培养高雅的情趣第1框情趣使生活更美说课稿北师大版
一、教材分析
《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第3课培养高雅的情趣第1框情趣使生活更美》本节课通过引导学生了解情趣对生活的影响，旨在让学生认识到培养高雅情趣的重要性，提升他们的生活品质。内容与课本紧密相连，符合学生实际生活，有助于培养学生的审美观和情感态度。
二、核心素养目标
培养学生正确认识情趣，提高审美鉴赏能力；引导学生形成健康的生活态度，增强自我调控情绪的能力；培养学生高雅情趣，提升生活品质。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对兴趣和情趣有一定的了解，但系统性地学习情趣对生活的影响还较为缺乏。他们对情绪管理的初步认识可能来源于家庭教育和日常观察。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们的认知能力正在发展中，能够通过观察、体验和思考来学习。学习风格上，既有喜欢通过视觉和听觉获取信息的学生，也有偏好动手实践和讨论的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情趣对生活的影响时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，如何将高雅情趣的培养与日常生活相结合，对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的调控方法，这也是他们需要学习的内容。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解情趣的内涵及其对生活的影响。
2.通过角色扮演活动，让学生体验不同情趣对生活的影响，提高情感体验能力。
3.利用多媒体展示优秀文化作品，培养学生的审美情趣。
4.设计情趣培养实践活动，如参观艺术展览、参与文化节日，将情趣的培养融入生活实际。
五、教学过程设计
**一、导入环节（用时5分钟）**
-创设情境：播放一段描绘生活中美好情趣的画面，如音乐、舞蹈、绘画等艺术作品。
-提出问题：观看完毕后，提问学生：“生活中有哪些情趣让我们感到愉悦？为什么？”
-目的：激发学生学习情趣的兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
**二、讲授新课（用时20分钟）**
-介绍情趣的内涵：讲述情趣的概念、种类以及培养情趣的意义。
-讲解情趣与生活的关系：通过实例说明情趣如何影响生活品质。
-分析培养高雅情趣的方法：讲解如何培养对美好事物的兴趣和欣赏能力。
1.讲解情趣的定义（用时2分钟）
2.分析情趣对生活的影响（用时5分钟）
3.讲解培养高雅情趣的方法（用时13分钟）
**三、巩固练习（用时10分钟）**
-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将高雅情趣融入日常生活。
-互动环节：请每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和补充。
-目的：巩固学生对高雅情趣培养方法的理解，提高学生的参与度和互动性。
**四、课堂提问（用时5分钟）**
-提问：如何判断自己的情趣是否高雅？
-学生回答：引导学生从审美、情感、道德等方面思考。
-目的：培养学生的批判性思维和自我反思能力。
**五、情师生互动环节（用时15分钟）**
-角色扮演：学生分成正反两方，进行关于“如何培养高雅情趣”的辩论。
-教师引导：教师扮演裁判角色，引导学生正确理解和表达自己的观点。
-目的：培养学生的沟通能力、思辨能力和团队协作精神。
**六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**
-设计一项实践作业：让学生利用周末时间，参加一项自己感兴趣的文化活动，并写下自己的感受和体会。
-目的：培养学生的实践能力、审美能力和自我提升意识。
**七、总结（用时2分钟）**
-回顾本节课的学习内容，强调高雅情趣对生活的重要性。
-鼓励学生在日常生活中注重培养高雅情趣，提升自己的生活品质。
**备注**：以上教学过程设计总用时为45分钟，各环节可根据实际情况适当调整。
六、学生学习效果
学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.**情趣认知提升**：学生能够明确区分情趣与庸俗之情的区别，理解情趣对个人成长和社会生活的积极作用。
2.**审美鉴赏能力增强**：通过观察和讨论优秀文化作品，学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从多角度欣赏艺术和生活中的美。
3.**生活态度改善**：学生开始意识到情趣对生活品质的重要性，能够以更积极的态度面对生活中的挑战，提高生活满意度。
4.**情绪调控能力提高**：学生学会了如何通过培养高雅情趣来调节情绪，减少负面情绪的影响，提高情绪管理能力。
5.**道德修养增强**：在讨论高雅情趣与道德规范的关系时，学生的道德修养得到加强，能够更好地理解道德情感与情趣的关联。
6.**实践能力提升**：通过