三年级数学上册几百几十加减几百几十教案.doc

几百几十加、减几百几十 【学习内容】 人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3课本14页做一做，练习二第2、10题。 【课程标准陈述】 能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法 【学习目标】 1.通过分析题目，能分析题目中的数据，能够提出数学问题，并能选择正确的方法解决问题。 2.通过已有的学习经验，能用口算的方法计算出几百几十加几百几十，并尝试用笔算的方法用竖式计算，理解竖式计算的算理。 3.通过几百几十加几百几十的计算方法，运用知识的迁移，能独立用竖式解决“下午比上午多卖出多少个海宝”的问题。 4.通过加法和减法的竖式计算，理解计算过程中注意的问题。 【学习重点】 正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。 【学习难点】 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 【评价活动方案】 1.通过分析题意理解题目中的每个信息的意义，能提出数学问题，选择正确的解决方法正确列式，来评价学习目标1。 2.通过已有的学习经验，先用口算的方法解决，然后讨论几百几十加几百几十的竖式计算方法，分析计算过程和算理，理解进位时要怎么办，来评价学习目标2。 3.通过小组合作学习，分析“下午比上午多卖出多少个”的解决方法。先口算，在尝试笔算，分析计算过程理解算理，来评价学习目标3。 4.通过对两题竖式计算的分析，讨论笔算几百几十加减几百几十笔算过程中需要注意的问题，来评价学习目标4。 【学习过程】 一、新课导入 1、口算。 53+6= 85-5= ?67+9=? 72-6= 20+40+3000=? ?? ?900-700+80=? ?? ?300+20+60= 80-60+200=? ?? ?? ???100+400+50=? ?? ?? ?900-300-200= 2、口答。 （1）6个百和7个十组成的数是多少？ ? ?67个十组成的数是多少？ （2）540是由几个百和几个十组成的？ ?540是由多少个十组成的？ 二、探究新知 几百几十加几百几十的笔算方法。（评价目标1、2） 出示教材例3的第（1）问题。 分析：从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ 列式计算：380+550 探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800? ?? ?80+50=130? ???800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算。大家尝试用竖式的形式计算一下。 ? 百??十??个 ? ?? ?? ?? ?? ? ? ? 3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ???+??5 ??5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?9? ?3? ?0 小组汇报计算过程 小结：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 互相质疑： A、竖式中的十位为什么写3呢？ ? ?? B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 小结注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。 几百几十减几百几十的笔算方法。评价目标3 出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ 列式：550-380 探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 百??十??个 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 5? ?5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ? -??3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1? ?7? ?0 小组合作尝试用竖式计算，讲解计算过程。 小结；竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 互相质疑：为什么百位上是1？ 小结：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 3、总结算法。评价目标4 小组合作讨论，竖式计算加减法时要注意什么？ 小组汇报，互相补充 小结：用竖式计算加法时，需