长方形正方形和平行四边形的认识.doc

长方形、正方形和平行四边形的认识 长方形、正方形和平行四边形的认识 PAGE/NUMPAGES 长方形、正方形和平行四边形的认识 教课目标 1．指引学生察看长方形、正方形的边和角的特色， 认识长方形、正方形的共性和各自的特色． 2．会在方格纸上画 长方形、正方形． 3．初步认识平行四边形． 教课要点 掌握长方形、正方形的特色 教课难点 长方形、正方形的区 别和联系 教具、学具准备 多媒体课件一套假如没有，可用 学具取代、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角 板． 教课过程 一、创建情境，提出问题． 出示8根 小棒6长、2短 1．小组活动你能用这8根小棒摆一些图形吗？ 看哪一个小组摆的又快又多． 2．沟通请各小组到投影上面摆边 说有几种． 3．设疑图形之间有好多相同的和不一样的地方，提出 长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特色都相同吗？这两种图形可不能够变为其余形状？这 就是我们这节课要研究的内容．出示课题二、主动研究，研究问题．1．认识长方形．1独立研究，小组沟通．从学具 中取出长方报纸片来，着手察看一下它的角和边，会发现什么？与小 组内其余同学沟通．2小组报告请小组各出一名代表讲话，分别说一说经过研究发现了角和边有什么特色，并且说一说如何想的或许是如何做的．找几个组说一说．假如实用折纸这一方法的，请他说明如何做的，演示一下，并赐予夸奖3争辩长方形有什么特色呢？小组议论4教师总结方才有的同学利用身旁的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角．【演示 动画长方形、正方形】 5学生之间沟通长方形的特色．每一个人 都用纸折折看，再考证一下． 2．认识正方形． 1独立探 索，小组沟通． 同学们，方才你们自己着手研究了长方形的一 些知识，那么正方形的角和边又有什么特色呢？试一试看，相信你能 行． 2报告沟通正方形有什么特色呢？小组相互说 3教师 总结．我们用了相同的方法，考证了正方形的边和角的一些特色，也 就是正方形的四条边都是相等的，相同长，四个角都是直角．持续演 示动画长方形、正方形 3．小组议论长方形、正方形的联系和区 别【演示动画长方形、正方形的特色】． 1师问长方形与正方 形有什么相同点和不一样点吗？ 2教师总结方才我们研究了长方 形和正方形的边角特色．发现它们都有四个角，并且四个角都是直角 它们都有四条边，可是长方形对边相等，正方形不单对边相等，并且 四条边都相等． 3指引学生揭露四边形的观点． 由四边形 围成的图形就是四边形，长方形和正方形都是四边形． 4初步 练习在钉子板上围一个正方形和一个长方形． 4．平行四边形的 初步认识． 1出示 让学生自己察看发现，能找出什么图形， 你想知道相关平行四边形的什么知识？ 2投影出示画在方格纸 上的平行四边形． 指引学生知道它们有 4个角，4条边． 教 师明确这些图形也是由四条边围成的图形， 我们把这样的四边形叫做 平行四边形． 教师说明这些四边形相对的边之间的宽度老是保 持必定的用直尺演示出对边间的距离不变， 我们就说它的对边是平行 的，因此我们把这些图形叫做平行四边形． 指引学生察看、讨 论借助方格来看一看平行四边形有什么特色？以小组为单位，研究它 的边和角的特色．  3小组商讨，报告总结．  平行四边形角 4个边四条相对的边相等4利用学具摆2个不一样的平行四边形．5学生取出制作长方形平行四边形框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图议论平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不一样？指引学平生行四边形和长方形都有四条边，都是 相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的极点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变为直角时，四个角就都变为直角，这时平行四边形就又 变为了长方形了．【演示动画变化的图形】 三、运用知识，解 决问题． 1．要求利用手中的小三角形摆长方形、正方形、平行 四边形．4个小三角形 2．利用手中的七巧板摆一些美丽的图形， 再给它起个名字． 四、看书怀疑，全课总结． 板书设计探 究活动七巧板 游戏目的 帮助学生认识几何图形，培育空间 关系的认识能力和想象能力． 游戏准备 学生每人准备各种 各种的图形，如三角形、长方形、正方形等． 游戏过程 1．学 生按下边三个要求拼图 ①用随意两块图形拼成一个正方形； ②用随意三块图形拼成一个长方形； 2．学生自由拼图，能够拼 几何图形、建筑物或其余图案，在规定的时间里谁拼得的图形多，谁 就是优越者． 注意事项平分长方形的神秘 活动内容 让学生用折纸的方法把长方形均匀分红两份． 活动目标 1．经过折、画、议论、猜想、考证等形式的活动，使学生掌握用一 条直线平分