23 祖先的摇篮 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx
23祖先的摇篮说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册
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设计意图
本节课《祖先的摇篮》是二年级下册语文教材中的经典篇目，旨在通过生动有趣的故事，让学生了解祖先的生活方式，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。通过本节课的学习，学生能够学会生字词，理解课文内容，培养良好的阅读习惯，同时激发他们对民族文化的自豪感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生核心素养，包括文化自信、审美创造和语言建构与运用。通过学习《祖先的摇篮》，学生将加深对中华民族传统文化的认识，增强文化自信；通过欣赏课文中的自然景观和人物形象，培养学生审美创造能力；同时，通过阅读理解和字词学习，提升学生的语言表达和文字运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，通过朗读和讨论，让学生明白祖先们在摇篮中的生活情景和情感。
②学习生字词，引导学生掌握“摇篮、摇篮曲、摇篮边”等词语的意思，并能正确书写。
2.教学难点，
①感受课文中的情感，引导学生体会作者对祖先的怀念和对传统生活的向往。
②理解“摇篮曲”的含义，通过对比和拓展，帮助学生理解“摇篮曲”作为一种文化现象的历史背景和艺术特点。
③培养学生的想象力，鼓励学生在朗读和表演中，用自己的方式展现课文中的场景和人物。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。
课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。
信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，用于辅助教学。
教学手段：实物教具（如小摇篮模型）、图片展示、角色扮演、小组讨论。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于祖先的故事——《祖先的摇篮》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是故事中的孩子，你们会想些什么呢？你们能感受到祖先们的生活是怎样的吗？
二、初读课文，整体感知
（老师）现在请大家打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们用一句话概括一下课文的主要内容。
（学生）我读完课文后，觉得这篇课文讲述了祖先们在摇篮中度过美好时光的故事。
（老师）很好，大家概括得很准确。接下来，我们一起来探究课文中的重点内容。
三、细读课文，探究重点
1.理解词语
（老师）课文中有一些词语可能大家不太熟悉，比如“摇篮曲”，请同学们翻开书，找出这个词语，并用自己的话解释一下它的意思。
（学生）摇篮曲是指摇篮边的歌曲。
（老师）很好，你们理解得很到位。接下来，请同学们找出课文中其他的生字词，并尝试用自己的话解释它们的意思。
（学生）我找到了“摇篮、摇篮边、摇篮曲”等词语，摇篮是指用来摇晃婴儿的家具，摇篮边是指摇篮的旁边，摇篮曲是指摇篮边的歌曲。
2.感受情感
（老师）课文中有许多描写祖先们生活的句子，请同学们找出这些句子，并用自己的话描述一下你感受到的情感。
（学生）我找到了这样一句话：“摇篮里，摇篮曲悠扬，祖先们笑得那么开心。”我觉得这句话让我感受到了祖先们生活的幸福和快乐。
（老师）很好，你体会得很深刻。请大家再找找其他描写情感的句子，并分享你的感受。
（学生）我找到了“摇篮里，摇篮曲悠扬，祖先们笑得那么开心，那么幸福。”我觉得这句话让我感受到了祖先们对美好生活的向往。
3.拓展延伸
（老师）同学们，除了课文中的内容，你们还知道哪些关于祖先的故事呢？请同学们分享一下。
（学生）我知道《盘古开天地》、《女娲造人》等关于祖先的故事。
（老师）很好，这些故事都体现了中华民族的智慧和创造力。接下来，请大家发挥想象力，用课文中的词语和句子，创作一个关于祖先的小故事。
四、朗读课文，感悟情感
（老师）现在请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读的过程中，要用自己的情感去感受课文中的内容。
五、总结全文，拓展延伸
（老师）通过今天的学习，我们了解了祖先们在摇篮中的生活，感受到了他们对美好生活的向往。希望大家在日常生活中，也能珍惜现在的幸福生活，努力成为一个有爱心、有责任感的人。
六、布置作业
1.课后再次阅读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？
2.收集关于祖先的故事，下节课与同学们分享。
3.尝试用自己的方式，创作一个关于祖先的小故事。
七、课堂小结
（老师）今天我们学习了《祖先的摇篮》，希望大家能够珍惜现在的幸福生活，努力学习，传承中华民族的优秀文化。下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-传统文化知识：介绍中华民族的传统文化，如节日习俗、民间故事、传统艺术等，可以结合《祖先的摇篮》中的内容，让学生了解祖先们的文化生活和智慧。
-历史背景资料：提供与课文相关的历史背景资料，如古代的摇篮制作工艺、摇篮曲的起源和发展，以及古代儿童的生活状况等，帮助学生更全面地理解课文内容。
-地方民俗