浙江省苍南县高中地理 2.1 荒漠化说课稿 湘教版必修3.docx

浙江省苍南县高中地理2.1荒漠化说课稿湘教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过“浙江省苍南县高中地理2.1荒漠化”的学习，引导学生了解荒漠化的成因、危害及治理措施，提高学生对生态环境保护的意识。通过分析苍南县荒漠化问题，培养学生的地理实践能力和综合分析能力。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析荒漠化问题，使学生认识到人地关系的重要性，培养学生在实际环境中运用地理知识解决问题的能力，提高学生保护生态环境的意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境、人文地理有一定的了解。在前期的学习中，学生对土地资源、水资源等环境问题有所接触，对生态环境问题的认识初步形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境、生态环境等问题具有较强的好奇心和求知欲。在学习过程中，学生表现出较强的观察力、分析能力和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过图表、图像等直观形式获取信息，而另一部分学生则更偏好通过文字描述和案例分析来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于荒漠化这一复杂的环境问题，学生可能难以理解其成因、危害及治理措施之间的关系；

（2）学生在分析荒漠化问题时，可能会遇到数据解读、空间思维等方面的困难；

（3）学生在探讨荒漠化治理措施时，可能对政策、技术等方面的知识掌握不足。针对这些问题，教师需在教学中注重引导学生，提高学生的综合分析能力和地理实践力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是湘教版必修3中关于荒漠化的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如荒漠化地区的卫星图像、荒漠化成因的动画演示等。

3.教学工具：使用教学白板或投影仪展示相关内容，以便学生更好地理解荒漠化的地理分布和成因。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图和地理模型等工具，以支持学生的实践活动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示苍南县荒漠化地区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么变化？”

-学生回答后，教师简要介绍荒漠化的概念和危害，引出本节课的主题：“浙江省苍南县高中地理2.1荒漠化”。

2.讲授新知（20分钟）

-成因分析：教师通过PPT展示荒漠化的成因，包括自然因素和人为因素，引导学生分析苍南县荒漠化的主要成因。

-危害探讨：教师引导学生讨论荒漠化对当地生态环境、农业生产和社会经济的影响，强调荒漠化问题的严重性。

-治理措施：教师介绍荒漠化的治理措施，包括生态治理、农业结构调整、政策法规等，并举例说明。

-案例分析：教师选取苍南县荒漠化治理的成功案例，引导学生分析案例中的关键措施和经验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们所在的地区面临荒漠化问题，你们认为应该采取哪些措施来治理？”

-学生分组讨论，每组提出治理方案，并进行简要陈述。

-教师点评各组方案，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调荒漠化问题的严重性和治理的重要性。

-提醒学生关注家乡的生态环境，培养保护环境的意识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.查阅资料，了解我国其他地区的荒漠化问题及其治理措施。

2.结合所学知识，撰写一篇关于荒漠化治理的短文，提出自己的见解。

3.设计一个荒漠化治理的方案，包括具体措施和预期效果。

知识点梳理

1.荒漠化的概念

-荒漠化是指由于自然因素和人为活动导致的土地退化，使土地逐渐丧失生产力和生态环境恶化。

2.荒漠化的成因

-自然因素：气候干旱、地形地貌、土壤类型等。

-人为因素：过度放牧、过度开垦、水资源不合理利用等。

3.荒漠化的危害

-生态环境恶化：生物多样性减少、水源枯竭、土壤质量下降等。

-农业生产受损：粮食产量下降、作物品质降低、农田荒废等。

-社会经济影响：人口迁移、就业困难、经济发展受阻等。

4.荒漠化的治理措施

-生态治理：植被恢复、水土保持、防沙治沙等。

-农业结构调整：推广耐旱作物、改善灌溉技术、合理利用水资源等。

-政策法规：制定相关法律法规、加强政策宣传、提高公众环保意识等。

5.荒漠化治理的案例

-案例一：我国北方沙尘暴治理，通过植树造林、封沙育林等措施，有效遏制了沙尘暴的发生。

-案例二：以色列节水农业发展，通过滴灌技术、水资源合理调配等措施，提高了水资源利用效率。

6.荒漠化治理的关