三年级数学上册7长方形和正方形认识四边形教学设计新人教版.docx
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《相识四边形》教学设计
教学内容：
??人教版三年级上册第79页内容。
教学目标：?
1.直观感知四边形，了解驾驭四边形的共性特征，能区辨别认四边形。
2.初步学会从边和角的角度去相识不同四边形的特征。
3.通过找一找、画一画、分一分、猜一猜等活动，培育学生视察、比较、抽象、概括的实力。?
4.感受四边形无处不在，激发学生的学习爱好。?
教学重难点：?
1.驾驭四边形的共性特征。
2.建构不同四边形之间的联系和区分。?
教具学具：课件、直尺。?
教学过程：?
一、干脆引入?
师：同学们，你们知道本节课我们要学习什么吗？——相识四边形（板书课题：相识四边形）?
??二、探究新知?
??（一）深化了解，相识四边形的特征。
1.出示一组平面图形，你能找出四边形吗？(出示例1中的图）
??（学生在练习纸上写下四边形的序号。）?
2.沟通：
???说出你认为哪些图形是四边形？为什么其它的不是？
3.探讨这些四边形有什么共同特征？（4条直的边，4个角）
??4.再出示一组图形，通过推断进一步深化四边形的特征。
??5.找一找生活中的四边形
??（1）学生说说身边哪些物体的表面有四边形。
??（2）老师出示生活中的各种四边形。
??（二）进一步相识四边形边和角的特点
??1.画一画
??（1）在点子图上画几个不同的四边形。（书上79页做一做）
??（2）展示沟通：你画的四边形有什么不同？
??2.分一分
????哪两个或者哪些图形之间还具有共同点？
????反馈沟通。学生可能会找到以下几种状况并进行比较：
????第一种，长方形和正方形。
????其次种，正方形和菱形。
????第三种，长方形和平行四边形。
??3.探讨小结：想一想，我们是怎样来相识四边形？（从边和角的角度去视察）
??三、练习深化
??1.分一分
??出示四边形，学生视察：哪些四边形可以分在一起？结合学生的回答，使学生理解可以从边和角的角度去相识四边形。
??2.拼一拼
??用七巧板中的图形拼出不同的四边形。
??四、全课总结
??通过这节课的学习你有什么收获？?
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