2024年秋新冀教版一年级上册数学 1.2.5 8、9的加减法 教学课件.pptx

第12课时8、9的加减法第一单元熟悉的数与加减法

我们被“老鹰”捉住了。观察图片，你能提出用加法解决的问题吗？你会玩老鹰捉小鸡的游戏吗？

+=还可以怎样列式呢？根据男生和女生的人数列式。角度一男生人数4女生人数5+=总人数4959或5+4=9开始有几个同学玩老鹰捉小鸡游戏？5我们被“老鹰”捉住了。

根据被“老鹰”捉住的和正在玩的人数列式。角度二+=+=被“老鹰”捉住的人数2正在玩的人数7总人数2979或7+2=9你能提出用减法计算的问题吗？开始有几个同学玩老鹰捉小鸡游戏？5我们被“老鹰”捉住了。

扮母鸡和小鸡的同学比“老鹰”多几个？－＝－＝从8个里去掉1个就是扮母鸡和小鸡的同学比“老鹰”多的人数。扮母鸡和小鸡的人数8“老鹰”数1多的人数7178我们被“老鹰”捉住了。

玩游戏的还剩几个同学？－＝-=从9个里去掉被捉住的2个就是剩下的人数。总人数9被捉住的人数27我们被“老鹰”捉住了。剩下的人数

279还能提出不同的用减法计算的问题吗？玩游戏的还剩几个同学？－＝-=总人数9被捉住的人数27我们被“老鹰”捉住了。剩下的人数

被“老鹰”捉住了几个同学？-=972看图列式时，根据图中的信息想：“知道了什么和什么，要求什么”,再确定用什么方法解决问题。我们被“老鹰”捉住了。

试一试看图列式计算。？=表示求一共有几只小狗538＋把左边的5只小狗与右边的3只加起来。“”叫大括号，表示把两部分合起来，“？”叫问号，表示要求的问题。

试一试看图列式计算。一共有9个玉米，筐外面有3个。9=表示求筐里有几个玉米936－从总数9个里减去筐外面的3个。

选自教材39页练一练第1题1.看图列式计算。=826－=549＋

2.选自教材39页练一练第2题8-5=8-4=9-3=4+5=9-5=3+6=346949

3.选自教材39页练一练第3题找朋友。3+5=5+2=4+4=1+8=3+4=2+7=9-2=6+2=5+4=9-1=8-1=1+7=878979789878

2＋7＝9你还能像这样说出其他8或9的加减法吗?同桌之间互相说一说！7＋2＝99－7＝2玩中练

1.看图列式计算。459981

2.看图列式计算。44＋89－27

填一填。5＋－41549

这节课有什么收获呢？1.根据8和9的组成可以直接计算得数是8和9的加法

算式及8、9减几的减法算式。2.“？”在大括号上面的一侧，表示求一部分，用

减法计算；“？”在大括号的下面，表示求总数，

要把大括号中的两部分加起来。

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

8、9的加减法加法4+5=92+7=9495减法8－1=71789－2=7297279

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的