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学习障碍儿童的眼跳研究的开题报告--第1页

学习障碍儿童的眼跳研究的开题报告

一、选题背景

学习障碍（learningdisabilities）是一种常见的儿童发育障碍，指的

是对某一或多个学习领域的表现明显低于同龄儿童水平，而且这种差距

不能通过简单的补充课程或补充辅助来弥补。学习障碍会对儿童的学习、

行为和社交等多个方面造成长期的不利影响，并给社会、家庭和学校带

来比较严重的负担。近年来，学习障碍研究的范畴越来越广泛，其中眼

动研究是一个常见的方向。这是因为眼动技术现已被广泛应用于评估儿

童的学习和认知行为，包括对眼动数据的定量分析。

视觉信息处理在学习中起着至关重要的作用，学习障碍儿童的视觉

信息处理方面存在许多问题。对于学习障碍儿童的眼动研究，以往主要

集中在简单视觉任务（如视神经与眼球肌肉的基本功能等）的探究方向

上，而忽略了眼部运动对复杂认知任务的影响。因此，本研究选取复杂

认知任务（如阅读和写作）为研究对象，关注眼跳（saccades）在学习障

碍儿童中的相关表现及其影响因素，旨在为学习障碍儿童的视觉训练提

供理论基础。

二、研究目的和意义

本研究旨在探究学习障碍儿童的眼跳表现及其影响因素。通过眼动

数据的记录与分析，研究学习障碍儿童的眼跳在阅读和写作任务中的特

点，探究其与学习障碍的关系，并进一步研究眼跳参数与学习成绩、学

习能力的相关性，探讨其在学习中的实际应用价值。

对学习障碍儿童眼动研究的深入探究，能够更好地理解学习障碍儿

童的视觉信息处理方面存在的问题，为此类儿童的学习训练提供更精确

的信息，为他们提供更好的帮助和支持。此外，本研究的结果还能丰富

视觉信息处理在学习过程中的相关理论。

三、研究内容和方法

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1.研究内容

(1)探究学习障碍儿童的眼动表现：基于眼动仪记录学习障碍儿童在

阅读和写作任务中的眼动数据，分析学习障碍儿童的眼跳特征，探究学

习障碍儿童的眼动表现与正常儿童的差异。

(2)研究眼跳与学习能力的相关性：以学习障碍儿童的学习成绩和学

习能力为依据，探究眼跳与学习能力的相关性，并结合眼动和行为学的

研究方法进行实证研究。

2.研究方法

(1)实验对象选择：选择具有学习障碍的儿童作为实验对象，同时选

择具有相同年龄段的正常儿童作为对照组。

(2)实验材料准备：采用经典的阅读和写作任务，根据学习障碍儿童

的阅读和写作表现特点，以及国内外先前的研究经验，结合阅读和写作

难易程度的匹配，设计出具有一定难度的阅读和写作材料。

(3)实验步骤：安装眼动仪，记录学习障碍儿童和正常儿童进行阅读

和写作任务的眼动数据。收集学习障碍儿童和正常儿童的学习成绩和学

习能力数据，通过SPSS软件分析眼动数据与学习能力数据之间的相关性。

四、预期成果

本研究预期的成果是，通过实验数据的分析，得出学习障碍儿童眼

跳表现与正常儿童之间的差异，进一步探究眼跳与学习障碍之间的联系，

为之后学习障碍儿童的训练提供新的理论依据。同时，通过实证研究，

得出眼跳与学习能力之间的相关性，为学习方法改进提供有效的参考。

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