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1《蜡烛的变化》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）
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《蜡烛的变化》说课稿——2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）
本节课选自苏教版六年级上册《科学》第二单元《物质的变化》中的第三节《蜡烛的变化》。本节课主要通过以下内容展开教学：
1.观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛燃烧时的物理现象和化学现象。
2.探究蜡烛燃烧后的产物，学习如何用实验方法鉴别物质的变化。
3.分析蜡烛燃烧过程中能量的转换与释放，理解燃烧的基本原理。
4.结合日常生活，了解蜡烛在生活中的应用及注意事项。
核心素养目标
1.培养学生的观察与分析能力，通过观察蜡烛燃烧过程中的现象，提升对物质变化的认知。
2.增强学生的实验设计与操作能力，通过实验探究蜡烛燃烧的产物和能量转换。
3.发展学生的科学思维，学会用科学方法解决问题，理解物质变化的基本概念。
4.培养学生的实践意识，将科学知识应用于实际生活，提高对科学现象的敏感度。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的科学实验操作技能，了解了物质的基本属性和变化的概念，对蜡烛燃烧有初步的认识和观察经验。
2.六年级的学生对科学实验充满好奇心，具有较强的动手操作能力和探究欲望。他们善于观察和发现，喜欢通过实验来验证自己的猜想。然而，他们的科学思维尚在发展之中，可能需要引导来形成系统的科学概念。
3.学生在探究蜡烛燃烧过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确观察和记录实验现象，如何理解和区分物理变化和化学变化，以及如何将实验结果上升到理论高度。此外，安全意识在实验过程中也需要加强。
教学资源准备
1.教材：提前发放苏教版六年级上册《科学》教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备蜡烛燃烧的相关视频资料，以及燃烧产物的图片。
3.实验器材：准备足够的蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水等实验材料，并检查其安全性。
4.教室布置：将教室分为实验区和观察区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括蜡烛燃烧的原理和实验操作的注意事项，要求学生预习。
设计预习问题：提出问题，如“蜡烛燃烧时发生了哪些变化？”引导学生思考。
监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线反馈，监控预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解蜡烛燃烧的基本原理。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简短的视频，展示蜡烛燃烧的过程，吸引学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的物理和化学变化，以及能量转换。
组织课堂活动：分组进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。
解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考蜡烛燃烧过程中的能量转换。
参与课堂活动：学生分组实验，观察蜡烛燃烧的现象，记录实验结果。
提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解蜡烛燃烧的相关知识点。
实践活动法：通过实验，让学生在实践中理解蜡烛燃烧的变化。
合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，要求学生总结蜡烛燃烧的实验过程和发现。
提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，总结实验过程和发现。
拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解蜡烛燃烧相关的科学知识。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。
本节课的重点在于通过实验观察蜡烛燃烧的变化，难点在于理解蜡烛燃烧过程中的能量转换和化学变化。各个教学环节都围绕这两个核心内容展开，旨在帮助学生深入理解和掌握。
教学资源拓展
拓展资源：
1.物质的变化与能量：介绍物质在变化过程中能量的吸收与释放，包括蜡烛燃烧时发生的能量转换。
2.燃烧的基本原理：详细解释燃烧过程中的氧化还原反应，以及燃烧所需的条件。
3.环境保护与蜡烛使用：讨论蜡烛燃烧对环境的影响，以及如何减少蜡烛使用对环境的影响。
4.蜡烛的历史与文化：介绍蜡烛在人类历史中的重要作用，以及不同文化中蜡烛的象征意义。
5.实验操作技巧：提供