教育心理学讲授法.pptx
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教育心理学讲授法;06;01;;人类学习过程与影响因素;情感与行为的关系;教育心理学在教育实践中的应用价值;02;;目标设定与达成过程中的心理机制;采用多样化的教学方法，如情境教学、互动教学等，以满足不同学习者的需求和兴趣。;通过游戏、奖励等方式激发学习兴趣，培养好
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教育心理学讲授提纲
第一章 建构主义学习与教学理论
一、当今建构主义学习理论的基本思想
（一）建构主义学习理论的基本观点(概括)
建构主义关于学习的基本观点：（综合冯忠良和莫雷的观点）建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验基础上，在一定社会文化中，对新信息进行加工和理解。由于人们的知识经验不同，社会文化背景不同，对新信息的理解和解释就会迥异。所以建构主义强调要以原有的经验和社会文化以及由此而形成的心理结构、信念系统为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。
(二)建构主义学习理论的观点(具体的)
1.学习的含义
?? 建构主义
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1.学习的含义
?? 建构主义
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建构主义关于学习的基本观点：（综合冯忠良和莫雷的观点）建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验基础上，在一定社会文化中，对新信息进行加工和理解。由于人们的知识经验不同，社会文化背景不同，对新信息的理解和解释就会迥异。所以建构主义强调要以原有的经验和社会文化以及由此而形成的心理结构、信念系统为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。
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护理教育学讲授法;目录;01;;;针对性强
可根据学生的实际情况和需要进行有针对性的讲解。;主要以教师讲解为主，学生参与度较低，容易形成单向传授。;;02;阐明基本概念;;选择与教学内容密切相关的典型案例，引导学生进行深入分析和讨论。;03;在授课过程中，教师应使用简单明了的语言，避免专业术语和冗长的句子，有助于学生理解。;讲授内容时，应按照逻辑顺序，层层递进，帮助学生建立清晰的知识框架。;教师应尊重学生的个性和差异，理解学生的需求和困惑，建立良好的师生关系。;04;启发式提问;根据学生兴趣、能力等因素分组，确保每组讨论积极性均衡。;角色设定;05;知识掌握程度;;持续改进策略制定;06;鼓励
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【2017年整理】张大均主编《教育心理学》教育心理学讲授提纲.doc
PAGE PAGE 17 教育心理学 第一章 教育心理学概述1.什么是教育心理学？2.怎样理解教育心理学学科体系？3.怎样科学研究教育心理学？4.教育心理学百年发展经历了哪些阶段？5.当代教育心理学面临哪些主要研究领域？第一节 教育心理学的研究对象与任务【了解识记】P3一、教育心理学的研究对象与学科性质（一）教育心理学的研究对象什么是教育心理学的对象 ? 我国教育心理学界对教育心理学的界定主要有两种观点：第一，认为教育心理学是研究教育过程中的种种心理现象及其变化
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教育心理学
第一章 教育心理学概述
1.什么是教育心理学？
2.怎样理解教育心理学学科体系？
3.怎样科学研究教育心理学？
4.教育心理学百年发展经历了哪些阶段？
5.当代教育心理学面临哪些主要研究领域？
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一、教育心理学的研究对象与学科性质
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张大均主编教育心理学教育心理学讲授提纲.doc
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教育心理学教学提纲
使用教材: “十五”国家级规划教材：张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社2005年版。
主讲教师：中国心理学会会员，重庆市社会心理学会常务理事，重庆市心理学会理事、教育心理专业委员会副主任，重庆市学校心理健康教育研究会理事，重庆市思维与智力开发协会理事，心理咨询师
刘宗发 副教授
课程及其地位：
教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是介于心理学与教育学之间的交叉学科，主要包括:教育心理学的产生与发展概况、心理发展与教育的关系、学习的基本原理(联结派、认知派、建构
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心理学-绪论欢迎来到心理学的世界！
心理学的定义定义心理学是研究心理现象及其规律的科学，是研究人类心理活动及其生理机制的科学。核心心理学研究人脑和行为的关系，探究人脑如何产生、调节、体验心理活动，以及心理活动如何影响行为。
心理学的研究对象心理过程认知、情绪、意志、性格、动机等。心理状态意识、无意识、潜意识等。心理特征能力、气质、性格、兴趣、态度等。
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优化课堂讲授 提高教学有效性
前言:各位老师大家好！今天我与各位共同探讨如何优化课堂讲授，讲授在教学活动中占居重要地位，它一直是教学活动中的最基本方法。但是，在知识目标为主要目标的时代，教师过度的依赖讲授，忽略与其他方法的结合，导致运用不当，造成“注入式”、“满堂灌”，影响乃至挫伤学生学习的积极性，招致人们质疑和批判。但随着人类社会的进步，和新课程改革的实施，教学手段、教学方法日趋多样化，许多现代化的教学手段被引入教学领域，出现了演示法，实验法等，但这些方法手段都必须和讲授相结合才能发挥作用。因此，在新课程改革背景下，仍应把讲授作为基本的教学策略，应该采取扬弃的态度，发扬其优点，改善其不足，
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一、 任务名称：讲授法的认知和训练
二、 学习目标的基本描述
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工作培训讲授法;目录;01;讲授法是指培训者通过口头语言的方式，将知识、技能和态度等传授给学员的一种教学方法。;传授基础知识;讲授法的历史与发展;02;知识传递的系统化与条理化;;讲授者的沟通技巧与能力;03;确定培训
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心理学基础 课件指导 (课堂讲授课件).ppt
*************************************第五部分：动机与情绪动机唤起需求激活引发行为倾向目标定向行为朝特定方向引导情绪体验主观感受与生理变化3行为表现具体行动与表达方式动机与情绪是驱动和调节人类行为的两个基本心理过程。动机关注推动人们行动的内在力量，解释行为的方向、强度和持久性；情绪则是对重要事件的复杂反应，包括生理唤醒、主观体验和行为表现等多个组成部分。虽然概念上有区别，但动机和情绪在实际运作中密切关联，共同影响人类的适应和生存。从进化心理学角度看，动机和情绪系统帮助人类应对生存和繁衍挑战。基本动机如饥饿、口渴和性推动保证个体和物种生存；情绪如恐惧和愤怒提供
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培训师讲授法技巧;CATALOGUE;01;;讲授法以教师为主体，通过教师的讲解向学生传递知识，学生被动接受。;讲授法适用于传授新知识、阐述理论、分析案例等场景，尤其适合学生数量较多、基础较弱的班级。;02;明确培训要解决的问题、期望达到的效果和具体目标。;关注学员特点;根据培训内容的重要性和学员的学习节奏，合理安排课程