汉语拼音第六课jqx教案.docx

汉语拼音第六课j q x （第一课时） 张雅琪 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼和三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 教学重难点 1.重点：声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2.难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。 教学策略 1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。 2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。 教学准备 多媒体课件、拼音卡片 教学过程 情境激趣，复习引入 创设情境：不知不觉我们一起在拼音王国度过了愉快的时光，今天我们一同来到了拼音王国的大森林里，大森林里有许多可爱的小动物，想不想一起去看看？小动物们最喜欢吃果子，大森林里有一棵苹果树，你们认识的拼音宝宝越多，树上的果子越大越多，不信我们瞧一瞧——“摘果子”复习声、韵母读音及分类。 在大森林里我们遇到了第一只小动物，它给我们出了一道难题，只有准确、洪亮地叫出以下字母的名字，才放你们到达下一个地点—— （课件出示）（齐读） 单韵母：ɑ o e i u ü 单韵母：ɑ o e i u ü 声母：b p m f d t n l ɡ k h 单韵母：ɑ o e i u ü 声母：b p m f d t n l ɡ k h 欣赏图片，导入新课 我们来到了一棵大树下，在大树下你看到了什么？请你按照从左到右的顺序说一说。（引导学生把话说完整） 结合图画，识记声母 认读声母j （课件出示j和图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。 介绍声母j的发音方法。 把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母轻而短——j j j。 教师根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌，引导学生读。 “i下加钩jjj,小鸡小鸡jjj” 认读声母q (课件出示q和图片) 请大家观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球？（7个） 介绍声母q的发音方法。 把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 口诀记忆： “像个9字qqq,七个气球qqq” 认读声母x 过渡：读了这么久，我们有些口干舌燥了。瞧，这里为我们准备了多汁的水果，是什么水果呢？——西瓜 引导学生观察西瓜切成了几块？刀切的印记像什么？ 介绍声母x的发音方法。 把“西瓜”的“西”读得轻短些，就是x的读音。 口诀记忆：“像个叉子xxx,切块西瓜xxx” 开火车读j、q、x声母卡片，巩固练习。 比较“b d p q” 给小动物们表演：课中操：《笠翁对韵》 故事激趣，拼读两拼音节 同学们的表演获得了小动物们的一致好评，于是森林里的大明星佩奇和乔治邀请j、q、x和我们一起到他们家中做客，这时候来了一位老熟人，它是——i。小i和j、q、x一起玩耍，组成了新的音节，你们认识吗？ j-ī→ｊī q-ì→qì ｘ-ī→ｘī 看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，（课件出示图片+拼读音节）你有什么发现？ 预设：小ü见到j、q、x后，马上把帽子摘下来了。观察得很仔细，小ü摘下了帽子。这就是我们要注意的拼写规则，j、q、x和ü相拼时要去掉两点。师生读儿歌巩固。 “小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽， 小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。 j、q、x，真淘气，从不和u在一起。” 故事激趣，拼读三拼音节 小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着： j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见， 小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。 课件出示三拼音节jiā、qiā、xiá，引导学生练习拼读（声轻介快韵母响）。（多种形式拼读） 指导书写 过渡：j、q、x玩累了，我们要送他们回家休息。引导学生仔细观察，然后说出ｊ、ｑ、ｘ占格位置。 学写ｊ、ｑ、ｘ 要先写竖左弯，再写一点。两笔写成。 先写半圆，再写一竖。两笔写成。 ｘ先写右斜，再写左斜，两笔写成。 学生描红、书写。 板书设计 教学反思 针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。 教学中，我都在努力地创设情境，学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，