部编版小学三年级语文下册第一单元集体备课教材分析解读.pptx

部编《语文》三年级下册;一、全册教材解读

二、第一单元教材研读

三、大单元任务活动设计

四、精品课例设计;一、全册教材解读;;21篇精读课文（两篇古诗课文、1篇文言文）

7篇略读课文

4次口语交际

8次习作

7个语文园地

1个快乐读书吧;;单元;特殊单元;普通单元;特殊单元;综合性学习单元——中华优秀传统文化;习作单元－－大胆想象;（二）全册教学目标;有初步的独立识字的能力;（二）全册教学目标;（二）全册教学目标;（二）全册教学目标;《守株待兔》、《陶罐和铁罐》两课，引导学生了解“寓言故事中蕴含着道理”的特点，尝试理解故事的寓意，并比较课文与“阅读链接”寓意的相似性。

《鹿角和鹿腿》一课，呈现对文本多元化的理解，引导学生选择自己赞成的说法，并说明理由，重视自我的理解与感悟。

《池子与河流》一课，引导学生分析池子与河流相反的观点，发展学生的审辨式思维。

“口语交际”是对前面学习成果的综合运用，“想想别人讲得是否有道理”，就是学习从不同角度看问题，尊重他人的想法。

“交流平台”引导学生交流关于寓言的阅读体验，讨论印象深刻的寓言故事和寓意，并提示学生要由故事出发联系实际生活。

“快乐读书吧”进一步引导学生阅读中外经典寓言故事，实践运用从本单元学到的阅读寓言的方法。;（二）全册教学目标;（二）全册教学目标;部编三年级上册第一单元;目录;;;教材内容人文主题分析;单元语文要素分析;单元导语;相关课文;课文落实;口语交际;习作;语文园地;;;;教学建议;感谢您的聆听！;第一单元活动设计;可爱的生灵;

1.谈话导入：你见过荷花吗?

它是什么样的?

今天让我们一起来认识一下吧！

;可爱的生灵;可爱的生灵;可爱的生灵;

1.默读2.3自然段，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？画出你觉得优美生动的语句，把自己的感受和体会写在旁边。;

预设：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

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2.生汇报交流：

指名读写荷叶的句子。

出示句子：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

①这样写有什么好处？

（突出了荷叶绿、大、多的特点）

②你仿佛看到了怎样的画面？指导朗读。

;荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;（2）过渡：“冒”出的荷花都是什么样的？

①指名读描写荷花的句子。边读边想象画面。

（句式有的……有的……有的……）

②你最喜欢哪一种？说出理由，并通过朗读来表达喜爱。

③想象：还有哪些姿态的荷花？

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3.过渡：好美的一幅荷花图啊！怪不得说这是“一大幅活的画”。让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。（配乐朗读第四自然段）

（1）化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？

（2）展开交流。

（3）朗读第四自然段。

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整合文章：语文主题丛书1——《秋日芙蓉》

1.画一画：画出文中描写芙蓉花的句子。

2.谈一谈：远处、近处、风中的芙蓉花的样子。你仿佛看到了什么？感受到了什么？（体会优美生动的语句。）

3.读一读：边读边想象画面。

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