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几何画板赋能小学数学教学:实践、成效与策略探究
一、引言
1.1研究背景
数学作为一门基础学科,在小学教育阶段扮演着至关重要的角色。小学数学不仅是学生后续学习数学的基石,更是培养学生逻辑思维、空间想象和问题解决能力的关键时期。然而,传统的小学数学教学模式存在诸多不足,难以满足新时代学生的学习需求和教育发展的要求。
在传统教学模式中,教学方法较为单一,多以教师讲授为主,学生被动接受知识。这种“填鸭式”的教学方式缺乏互动性,学生参与度较低,导致课堂氛围沉闷,学生容易产生厌倦情绪,影响学习积极性和主动性。而且,传统教学手段相对落后,主要依赖黑板、粉笔和教材,难以将抽象的数学知识直观地呈现给学生
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