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小学生科学概念形成的过程与策略探讨论文
摘要：本文旨在探讨小学生科学概念形成的过程与策略，分析其认知发展特点，提出相应的教学策略，以促进小学生科学概念的有效形成。文章从两个方面展开论述，分别是小学生科学概念形成的现状与问题，以及科学概念形成的有效策略。
关键词：小学生，科学概念，形成过程，策略，认知发展
一、引言
（一）小学生科学概念形成的现状与问题
1.小学生科学概念认知水平有限
在小学阶段，学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们的思维以直观、具体为主，对于抽象的科学概念理解能力有限。这使得学生在学习科学概念时，往往难以把握其本质特征，容易陷入概念混淆和误解。
2.教学策略单一，不利于学
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