第四单元第11课古代日本2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）.docx
第四单元第11课古代日本2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）
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教学内容
《第四单元第11课古代日本》是2023-2024学年九年级上册部编版历史教材的一部分。本节课主要内容包括：日本古代的历史背景、大化改新、日本的政治制度、社会结构和对外关系等。具体内容如下：
1.日本古代的历史背景：地理位置、气候特点、民族组成等。
2.大化改新：改新的原因、过程、影响。
3.日本的政治制度：天皇制度、幕府制度、封建制度等。
4.日本的社会结构：贵族、武士、农民、商人等阶层。
5.日本的对外关系：与中国的交往、对朝鲜半岛的影响等。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念，使其能够理解古代日本历史发展的脉络，认识历史事件之间的联系。
2.发展学生的历史思维，通过分析大化改新的原因和影响，提升批判性思维和综合分析能力。
3.增强学生的家国情怀，通过了解古代日本的政治制度和社会结构，激发对中华民族文化的自豪感。
4.培养学生的国际视野，通过学习日本古代的对外关系，提高对世界历史的认识和理解。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解大化改新的过程及其对日本历史的影响。
②掌握古代日本的政治制度和社会结构特点。
2.教学难点
①分析大化改新的背景，理解其发生的内外部原因。
②理解日本古代的政治制度如何从天皇制度向幕府制度转变，以及这一转变对日本社会的影响。
③探讨古代日本社会结构的演变及其对社会稳定和发展的作用。
④认识日本与中国、朝鲜半岛的交往，分析这些交往对日本历史进程的推动作用。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解大化改新的历史背景和过程，引导学生讨论其影响。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代日本的政治场景，体验不同社会阶层的角色。
3.运用案例研究，分析日本与中国、朝鲜半岛的交往实例，促进学生深入理解历史事件。
4.使用多媒体教学资源，如历史地图、文献资料等，增强学生对古代日本历史的直观感受。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以学生已知的日本动漫文化为切入点，提问：“大家看过哪些日本动漫？这些动漫中有没有提到日本的历史？”通过学生的回答，自然过渡到古代日本的历史话题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《古代日本》。
2.讲授新知（20分钟）
首先介绍日本古代的历史背景，包括地理位置、气候特点、民族组成等，让学生对日本古代社会有一个基本的认识。接着详细讲解大化改新的过程，包括改新的原因、过程及其对日本历史的影响。然后分析古代日本的政治制度，如天皇制度、幕府制度等，以及社会结构，如贵族、武士、农民、商人等阶层。最后，探讨日本与中国、朝鲜半岛的交往，分析这些交往对日本历史进程的推动作用。
3.巩固练习（10分钟）
设计一些问题，如“大化改新对日本历史产生了哪些影响？”“古代日本的政治制度有哪些特点？”等，让学生分组讨论，然后选代表回答。通过这种方式，巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆。
4.课堂小结（5分钟）
简要回顾本节课的主要内容，强调大化改新、政治制度和社会结构对日本历史的重要性，以及日本与中国、朝鲜半岛的交往对日本历史进程的影响。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于古代日本历史的短文，内容包括大化改新的原因、过程和影响，以及古代日本的政治制度和社会结构。通过写作，让学生进一步巩固所学知识，提高历史思维能力。
知识点梳理
1.日本古代历史背景
-地理位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，由四大岛及若干小岛组成。
-气候特点：日本气候温暖湿润，四季分明，多雨。
-民族组成：日本民族主要由大和族、阿伊努族等构成。
2.大化改新
-改新原因：社会矛盾激化，政治腐败，外部文化的传入等。
-改新过程：646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，实行一系列改革措施。
-改新影响：日本从奴隶社会过渡到封建社会，政治制度、经济结构、文化教育等方面发生重大变革。
3.日本的政治制度
-天皇制度：天皇作为国家的象征，掌握最高权力。
-幕府制度：幕府将军掌握实际政治权力，天皇成为名义上的领袖。
-封建制度：地方封建领主掌握一定权力，形成封建割据局面。
4.日本的社会结构
-贵族阶层：掌握政治、经济、文化权力的上层阶级。
-武士阶层：负责保卫国家的军事阶层，逐渐成为日本的统治阶级。
-农民阶层：从事农业生产的基层民众，是社会的主要劳动力。
-商人阶层：从事商业活动的阶层，地位逐渐上升。
5.日本的对外关系
-与中国的交往：学习中国的政治制度、文化、科技等，派遣遣唐使等。
-与朝鲜半岛的关系：受到朝鲜半岛文化的影响，双方有战争和和平交往。
6.历史事件与人物