教育学课程讲义.ppt

赞科夫[苏联] （1901-1977）《教学与发展》 在十几年教学改革实验的基础上，应用苏联心理 学家维果茨基的最近发展区理论，批评了苏联的教 学理论对学生智力发展的忽视，强调教学应走在学 生发展的前面，促进学生的一般发展。 巴班斯基[苏联]《教学过程最优化》 运用系统论和控制论，把教学看作一个系统，追 求系统的最大效果。 第四节 教育学的研究对象及研究方法 一、教育学的研究对象 二、教育学的研究方法 一、教育学的研究对象 教育现象 教育问题 教育规律 1. 教育现象 各种教育活动的外在表现形式，是可以感知、 可以认识的各种教育情景、事实、实践活动等。 2. 教育问题 各种教育情景、事实、实践活动积累到一定程 度，被人们议论、评说，企图去分析原因、解决其 中的矛盾和疑难时，就产生了教育问题。 3. 教育规律 指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的 本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。 教育现象(之一)：灰色童谣 “读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡！” “人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师怒问为什么，为了子孙下一代。” “太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了” “在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通！” “现代老师武艺高，个个都会扔飞镖；教学更是有法宝，不是作业就是考；班里纪律真是妙，不能说话不能笑；学生胆敢大声叫，马上把他父母找。 教育问题 为什么学生对学校生活这么不满和厌倦？ 教育规律 教育促进适应并人的全面发展，不能片面追求升学率。 教育现象(之二)：都是乱改成语惹的祸 “我衣衣不舍地看着小猫被抱走……”前不久，徐女士在检查孩子作业时发现，女儿错将成语“依依不舍”写成“衣衣不舍”。可当徐女士指出错误时，上小学四年级的女儿立马反驳道：“街上的广告牌都这样写的，怎么会错呢？” 衣衣不舍`````服装店 　 鳖无所求`````口服液 见伊思迁`````房地产 有杯无患`````磁化怀 默默无蚊`````驱蚊器 咳不容缓`````咳嗽药 码到成功`````发动机 净如人意`````去污剂 骑乐无穷`````摩托车 码到成功`````发动机 无所胃惧`````胃药 一气喝成`````可乐 随心所浴`````浴霸 饮以为荣`````饮料 终身无汗`````空调 无读不丈夫```书店 教育现象(之三)：“妈妈，我不敢说” 星期天，小明和妈妈一起在菜市里买菜，小明看见一个小偷把手伸进旁边一位阿姨的口袋想偷阿姨的钱。小明正想上前制止的时候，小明妈妈也发现了小偷的行为，妈妈赶紧把小明拉到一边来，及时制止了小明的行为。回到家里，妈妈教育小明说：“小明，你这么小，在街上遇见坏人做坏事千万不能讲，他们会打死你的，千万要记住啊!” 小明若有所思¨¨¨，在学校，老师教育我们要见义勇为，敢于同坏人坏事作斗争的呀，为什么妈妈不让我说？ 又一个星期天，小明和妈妈一起乘公共汽车去 外婆家，车上人很多，非常拥挤。这时，小明发现 有位叔叔把手伸进了妈妈的手提包，从包里拿走了 妈妈的钱包。等那位偷走钱包的叔叔下车后，小明 这才告诉妈妈：“妈妈，刚才那位叔叔偷走了你的钱 包。” 妈妈很气愤，说“你这孩子，你为什么不早说？” 然后用力狠狠地打了小明一记耳光。 小明很疑惑地说：“妈妈，你不是说小孩子见到 坏人做坏事不能说的吗¨¨¨” 教育问题 为什么学生会写错成语？ 为什么孩子不敢说真话？ 教育规律 对学生的教育不仅仅是学校的事情，学校、家庭和社会要联合起来，对学生统一要求、步调一致才能取得良好的效果。 教育现象(之四)：“马加爵事件”和“女版马加爵事件” 马加爵事件 2004年2月23日，云南大学学生 化学院生物技术专业2000级的马加爵 （23岁）用钝器将4名男同学杀死者。 女版马加爵事件 2007年12月19日云南大学旅游文 化学院经济系工商管理专业大二女学 生张超（19岁）伙同其男友，将包养 她的情人木鸿章杀害