5《我们的校园》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx
5《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《我们的校园》第一课时，属于道德与法治一年级上册统编版教材内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习和巩固对学校环境的初步认识，了解校园的基本设施和功能，培养学生对校园的热爱和责任感。同时，本节课将与学生在生活中积累的关于校园的经验相结合，激发学生对学习的兴趣，为后续课程的学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和良好的行为习惯。通过认识校园环境，学生将学习尊重他人、遵守规则的重要性，增强对集体生活的责任感。同时，通过互动活动，提升学生的合作能力、沟通能力和自我保护意识，为学生的全面发展奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常对校园环境有一定的感性认识，他们可能已经熟悉校园的基本布局，如教室、操场、食堂等。然而，他们对校园设施的详细功能和校园文化了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，因此对《我们的校园》这一主题具有较高的学习兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过游戏和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园设施的功能理解不够深入，需要教师通过讲解和示范来帮助理解。此外，一年级学生在遵守规则、与他人合作方面可能存在困难，需要教师在教学中注重引导和示范，帮助他们形成良好的行为习惯。同时，由于认知水平的限制，学生在理解和运用法治观念方面可能存在一定的挑战，需要教师通过简单易懂的方式引导他们初步了解法律的基本概念。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的语言，讲解校园的基本设施和功能，帮助学生建立对校园的整体认识。
2.讨论法：组织学生讨论校园生活中的规则和礼仪，培养他们的合作能力和沟通技巧。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园生活场景，加深对校园规则的理解和遵守。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习校园知识，提高学习效率。
3.实物教具：引入校园模型或图片，让学生通过观察和触摸，更直观地了解校园设施。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看校园生活视频，了解校园的布局和设施。
-设计预习问题：围绕《我们的校园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问检查预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园布局和设施等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解校园环境，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我们的校园》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个发生在校园里的温馨故事。
-讲解知识点：详细讲解校园规则和礼仪，结合实例帮助学生理解。如，讲解在教室、操场、食堂等不同场所的行为规范。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。例如，模拟课堂纪律维护的场景。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园规则和礼仪。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
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